自治區(qū)教育廳開(kāi)通推行使用三科統(tǒng)編教材“有問(wèn)必答”咨詢平臺(tái)后，廣大群眾高度認(rèn)可，紛紛登錄平臺(tái)點(diǎn)贊。也有群眾提出了比較關(guān)心的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理匯總，現(xiàn)推出“政策解讀”專欄，面向公眾答疑釋惑。
　　1.什么是“三科統(tǒng)編教材”？
　　三科統(tǒng)編教材是指思想政治（道德與法治）、語(yǔ)文、歷史三科教材，是由國(guó)家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查、統(tǒng)一使用，是新時(shí)代黨中央關(guān)于教育工作的重大部署。三科統(tǒng)編教材是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心教材。
　　2.黨中央、國(guó)務(wù)院是如何部署推行使用三科統(tǒng)編教材的？
　　▲2016年，黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的有關(guān)文件中提出，加大中小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材的統(tǒng)一使用力度，力爭(zhēng)在3年時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材使用全覆蓋。
　　▲2019年，國(guó)家教材委提出要全面加強(qiáng)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，分別于2020年、2022年秋季學(xué)期起，民族地區(qū)義務(wù)教育、普通高中全部使用三科統(tǒng)編教材。
　　▲2019年12月，教育部教材局印發(fā)的《中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”推進(jìn)實(shí)施方案》中提出，鞏固義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材使用面，全面推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育薄弱地區(qū)開(kāi)好三科、用好教材；制定普通高中三科統(tǒng)編教材使用推進(jìn)計(jì)劃，在2022年前實(shí)現(xiàn)教材投入使用；到2025年實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材使用全覆蓋。
　　3.如何理解推行使用三科統(tǒng)編教材的重大意義？
　　▲教材建設(shè)反映人民重大關(guān)切，傳承中華優(yōu)秀文化和人類文明先進(jìn)成果，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的重要載體，直接關(guān)系黨的教育方針落實(shí)和教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
　　▲國(guó)家統(tǒng)編教材是國(guó)家級(jí)、高水平、權(quán)威性的教材。推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，有利于讓民族地區(qū)各民族群眾享受更加公平、更加有質(zhì)量的教育，具有重大戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)意義。
　　▲三科統(tǒng)編教材貫穿著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義文化教育的編寫原則，幫助廣大青少年從小種下“愛(ài)我中華、愛(ài)我祖國(guó)”種子，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、為實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往，不斷做出新貢獻(xiàn)。
　　▲三科統(tǒng)編教材按照不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)的要求，既體現(xiàn)內(nèi)容代代相傳，又體現(xiàn)時(shí)代性，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國(guó)化最新成果，還具有前瞻性和國(guó)際視野，使學(xué)生成為有世界眼光的人。
　　4．學(xué)好三科統(tǒng)編教材對(duì)學(xué)生有哪些好處？
　　▲教材遵循青少年認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，精選基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展。
　　▲使用三科統(tǒng)編教材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字。很多少數(shù)民族群眾因?yàn)椴欢畤?guó)家通用語(yǔ)言文字而限制了個(gè)人發(fā)展。因此，從小學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。
　　▲三科統(tǒng)編教材是集中全國(guó)著名專家學(xué)者、一線骨干教師編寫的，總結(jié)吸納了三科課程改革的優(yōu)秀成果、先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，教材內(nèi)容除了發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的思維之外，還傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造理想信念。學(xué)好三科統(tǒng)編教材，有利于學(xué)生從小樹(shù)立良好的意志品格和道德素質(zhì)，樹(shù)立法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)“四個(gè)自信”和“五個(gè)認(rèn)同”。
　　▲三科統(tǒng)編教材具有極其重要而特殊的育人功能，有利于全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升的一體化人才培養(yǎng)格局。
　　5. 使用三科統(tǒng)編教材后，民族語(yǔ)言授課學(xué)校2023年初中畢業(yè)生中考、2025年高中畢業(yè)生高考三科全部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字答卷，對(duì)考生錄取會(huì)有影響嗎？
　　民族語(yǔ)言授課學(xué)校初、高中畢業(yè)生在2023年中考、2025年高考時(shí)三科全部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字答卷，中考錄取時(shí)依然是所在盟市同一類型考生排名錄取，高考錄取時(shí)也是全區(qū)同類型考生排名錄取。