漢語言文學系2014年度學風建設規劃方案
為進一步落實學院黨委文件精神，繼承和發揚我系優良傳統，結合我系實際，特提出加強和改進我系學風建設的意見：
一、指導思想：
以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，建立健全學風建設新體制、新機制，積極探索學風建設的新途徑、新方法，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人提供堅實的保障。
二、具體目標：
長遠目標：轉變教育思想，更新教育觀念，深化教育教學改革，形成全員育人、全程育人、全面育人的育人環境，促進學生自我管理、自我教育和自我服務，打造求真務實、篤學創新的優良學風。
階段性目標：針對存在的問題，制定相應的整改措施，做到五個明顯：到課率明顯提高，掛科率明顯下降，聽課效果明顯好轉，一次性就業率明顯上升，受學籍處理學生數明顯降低。
三、主要任務和具體措施
（一）明確責任，加大宣傳，充分認識到學風建設的緊迫性和必要性。
1.要充分認識到加強學風建設的現實意義。學風建設是高校自覺實踐“三個代表”重要思想的第一要務，是我校迎接教育部評估工作，提高教學質量的第一要求，是堅持以人為本，保證學校發展目標順利實現的第一要素。它是一項系統工程，其緊迫性、長期性和艱巨性決定我們必須以科學的發展觀為指導，進一步深化教育觀念和教育管理模式的改革，營造全員、全程、全面育人的良好氛圍，加強人性化管理與制度建設，走一條規范化、系統化的建設之路。
2.堅持系黨總支領導，各科室協作，作到各方有責，齊抓共管。系黨總支書記是學風建設第一責任人；廣大黨員充分發揮政治核心的先鋒模范作用；系團支部、學生會、班委會要自覺加入到學風建設之中，成為學風建設主力軍。
3.學風建設貫徹于學校教育環節的各個階段，要及時宣傳學校、系學風建設具體方針政策，在系網站開辟學風建設專欄，借助報紙、宣傳欄、工作簡報等各種途徑，及時報道學風建設開展情況和經驗，及時發現問題并提出解決方案，宣傳學風建設典型事例、個人，樹立爭先創優的良好氛圍，廣泛開展以學風建設為主題的系列活動，如“青年教師講課比賽”、先進事跡報告會等。將學風建設與解決學院實際問題相結合，倡導文明、誠信、好學的精神。
（二）以德興教，抓住機遇，大力推進師德教育。
1.加強師資隊伍建設，發揮教師主導作用。以“熱愛學生，教書育人”為核心，以爭先進、講奉獻、作貢獻為追求目標，建立一支德才兼備、樂于奉獻的師資隊伍；強化教師教學質量考核，加強教師崗位培訓，建立嚴謹治學、從嚴執教的師資隊伍；開展職業道德教育，組織教師學習領會《中華人民共和國高等教育法》、《公民道德建設實施綱要》等政策；開展主題教育活動，提倡艱苦奮斗和團結合作精神，激發教師愛崗敬業的熱情；開展和各種層次的探討會，全面轉變觀念，逐步形成符合發展規律并切合實際的教育理念。
2.堅持以學生為本，為學生能力的全面提升創造條件。全體教師在教學中必須認真備課，規范教學。要注重言傳身教，以良好的道德風范影響和教育學生；注重不斷改進教學方法，以活潑多樣的教學方式吸引和帶動學生；注重新的科技成果和教研成果的應用，建立以“學”為中心的教學模式，不斷提高自身的教學水平；注重分析總結，因材施教，確保知識傳遞、互動的有效性；注重學生實踐能力的培養，強化實驗、實習、設計等實踐性教學環節，為學生專業實習和社會實踐創造條件；注重對學生進行有效引發，激發學生的科研意識和興趣。
3.堅持嚴格考核、嚴格管理，實施分層化管理考勤制。加大師德考核在考核體系中的權重，將其作為評選先進、確定骨干教師的硬指標，與職稱職務評聘推薦、年終考核等掛鉤。進一步開展和改進學生評教、專家評教、職能部門考核等方式，培養“優秀青年教師”。對于教學態度不端正、教學效果差、學生反響大的教師，要停課，限其進行整改。
（三）深化改革，勇于創新，不斷更新教育方式手段。
1.加強支部建設，以黨風促學風。制定并完善相關規章制度，號召全體黨員以身作則、起好模范帶頭作用，強化服務意識，促使黨風和作風明顯的提高，切實做到了以黨風帶作風，以作風帶學風，使學生積極投入到學風建設和文明養成教育活動中去。黨員還要及時做好信息反饋工作，協助學院發現問題及解決問題，使學風有根本性轉變。
2.強化班風，帶動學風。加強班團組織建設，組織班級開展豐富多彩的主題班會、團組織生活會；加強班級內部幫扶工作，通過前拉后推，讓先進的更先進，從而影響一批人，帶動一批人；加強信息反饋力度，通過建立“系——班級——宿舍”信息交叉網，對突發事件進行全方位、全角度、高效率的信息反饋。
3.嚴肅考風，優化學風。考風建設是學風中一項重要內容，要加強對整頓考風的宣傳，引導學生樹立正確的考試觀，制定嚴格的考試制度，在考試集中的階段要安排老師到班級召開考風考紀專題班會，監考老師實行責任追究制，對考試舞弊者嚴肅處理之余注重思想疏導工作。
4.營造濃厚的科技氛圍。堅持開展新生科技知識競賽、大學生運動會、校運會、聲樂、民樂大獎賽等，構建理論知識與實際應用密切結合的知識學習體系，組織學生作品參加國家、省級各類學術科技活動，激發他們的榮譽感和責任感。
5.充分發揮校園文化載體作用。要切實加強對學生社團的領導和管理，支持和引導社團自主開展服務于學生學習、服從于學生成才的活動，通過開展寢室文化建設、班級文化建設、社團文化建設系列活動，促使學風建設深入人心，讓更多的同學接受學風建設并自愿的加入到學風建設的隊伍之中。
（四）牽資引助，優化結構，建立強有力的人力資源保障。
1.輔導員隊伍建設。要進一步完善輔導員工作制度，從輔導員的培養、使用、管理、考核、發展、評價激勵等方面建立一套有效的機制，為學生成長成才服務體系建立一支素質過硬的專職干部隊伍。輔導員作為學生工作的直接管理者和參與者，必須把學風建設作為工作開展的主線，堅持走進課堂、走進宿舍，通過與任課教師交流、與學生溝通、對學生成績分析等工作掌握學生學習生活情況，了解學生基本情況，多關注、多督促學習自覺性差的學生，同時將學生的意見和建議及時的反饋任課教師。
2.班主任隊伍建設。鼓勵優秀教師兼任班主任，利用學生思想動態調查及其他途徑掌握學生思想動態，從高年級同學身上找出低年級同學的可能出現的問題。在今后的工作中，要進一步明確班主任，完善《班主任工作手冊》等。班級助理要配合班主任、輔導員老師做好學生的日常學習指導，班主任要重點抓好“兩頭”工作，對成績優秀和學習有困難的學生給與指導和特長的培養，本著相互尊重相互配合的原則，教育學生，引導學生從而服務學生。
3.學生干部隊伍建設。加強學生干部的自身建設，強化其自我教育和自我管理職能，加強對學生干部的教育培養。依托學生干部和學生黨員進一步延伸學生工作的手臂，注重發揮黨員、學生干部在學風、班風建設中的表率作用。團委學生會做好日常管理工作，黨員要做好蹲點“一幫一”服務工作，班長團支書要認真負責本班的日常管理工作，切實將本班級情況反饋學院。
（五）育人為本，德育為先，扎實推進學生思想政治教育工作。
1.著眼于學生的思想實際重在引導。從學生思想實際出發，在正確引導上下功夫，逐步實現“要我學——我要學”的轉變，“人助——助人”的提升。充分利用資源優勢，組織學生進行政治理論學習與形勢教育，引導學生認識社會的主流思想和行為，指導學生逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題。借助開展豐富多彩的文化活動，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展；通過營造正確的文化氛圍，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。
2.著眼于學生的生活實際重在指導。解決貧困生問題作為工作的重中之重。積極完善“獎、貸、助、補、減”資助體系，全方位多層次解決學生暫時的經濟苦難。黨員要走在扶助貧困第一線。通過深入宿舍了解情況，從思想上對其進行引導，鼓勵貧困生自力更生。要建立貧困學生貸款數據庫，解決貸款中存在的信用問題，為再貸工作中不漏掉一個貧困生提供保障，為以后的幫扶，提供有利的信息支持。
（六）全員參與，全程參與，不斷推進就業指導與服務工作。
1.不斷深化教學改革，拓展學生的綜合素質，增強畢業生社會適應能力，增強畢業生實踐動手能力和創新能力；逐步完善畢業生就業服務體系，加強組織體系、業務培訓、經費投入、場地建設、信息化建設及對外宣傳聯絡等方面的工作，積極協助我院就業指導中心組織畢業生就業雙選會。
2.加強和改進學生的思想教育工作。針對學生開設《就業指導》課，幫助同學們轉變觀念樹立正確的就業觀、職業觀和擇業觀，引導畢業生積極就業、理性擇業和艱苦創業，鼓勵畢業生到西部、到基層建功立業；幫助非畢業生樹立競爭的意識，提高自身素質。
3.規范畢業生就業行為，維護正常的就業工作秩序和良好社會聲譽，努力掌握市場變化規律，在穩定就業主渠道的同時，大膽創新，吸引更多更好的用人單位錄用我系畢業生，確保就業渠道的暢通，建立目標責任管理機制和獎懲機制，穩定一次性就業率，努力提高畢業生的就業質量。
(七)統籌規劃，整合優勢，健全學風建設長效機制。
1.建立保障機制。必須緊密結合實際，制定學風建設整體規劃，總體目標，根據管理目標進行監督考評，按照考評結果進行獎罰，并作為全系人員工作、學習的重要指標。根據學生教育、管理、服務形勢的變化，對新出現的問題作及時研究，不斷修訂、完善教學管理制度和《學生工作手冊》及《學生手冊》等，將學風建設的意義落到實處。
2.健全激勵機制。首先是情感激勵，任課教師要善于利用情感的力量去激發、感染、影響學生，彌補傳統處罰教育的不足；學生工作者要利用下宿舍、進課堂、公布電話號碼及電子郵箱等方式加強與學生的交流溝通，拉進與學生的距離；其次是目標激勵，要充分利用年度評優、各項獎助學金推薦等措施，激發學生對發奮讀書的意識和認識。最后是成就激勵。強調成就需要的滿足能夠促使個體取得最大的成功。要充分鼓勵學生自主創辦學生社團、創辦刊物等。鼓勵學生參加社會實踐。
3.完善監督機制。切實加強學風建設必須加大檢查監督力度，從黨建到團建，從學生到教師，要建立系、年級、班級、宿舍四級檢查力度，主管部門進行經常性的學風檢查、日常行為規范檢查。領導小組通過開展“三查四看”——看認識，看機制，看措施，看特色；基礎工作查規范，教育工作查質量，發展工作查舉措等加大監督力度，促使學風建設實質性的轉變。
漢語言文學系
2014年09月15日
