呼和浩特民族學院位于內蒙古自治區首府呼和浩特市，是內蒙古自治區直屬重點建設高校，內蒙古自治區人民政府和國家民族事務委員會共建高校。學校前身是成立于1953年的內蒙古蒙文專科學校和成立于1955年的內蒙古民族師范學校；2000年兩校合并組建了內蒙古民族高等專科學校；2009年，經國家教育部批準，學校升格為本科院校，更名為呼和浩特民族學院。2016年，順利通過教育部新建本科院校本科教育合格評估；2021年，自治區確定我校為“十四五”期間碩士學位授予建設單位。68年來，學校累計培養各類人才4萬余名，為國家和民族地區經濟社會發展、民族團結、長治久安做出了重要貢獻。

學校現有教職工623人，其中專任教師463人；在校學生有10225人，其中本科生9099人。學校設有17個二級學院和8個教輔單位，現有數學、教育學2個國家民委重點學科，中國少數民族史（蒙元文化）、中國少數民族語言文學（漢蒙翻譯）2個國家民委重點建設學科。現有42個本科專業、6個校企合作本科專業和6個專科專業，有國家級一流本科專業建設點1個和自治區級一流專業建設點6個；有全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區級教學團隊8個；有自治區級實驗教學示范中心2個，教育部校企合作協同育人項目25個；獲省部級教學成果獎16項；有14門自治區級一流本科課程、7門自治區級精品課程、10門自治區在線開放課程和1門自治區精品在線開放課程。

黨的十八大以來，學校全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持“為黨育人，為國育才”使命，貫徹落實黨的教育方針，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持立德樹人根本任務，以“培養民族優秀人才、服務民族地區發展、傳承民族優秀文化、促進民族團結進步”為宗旨，秉承“崇正、尚智、務本、傳承”校訓，緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心，推動全員育人、全過程育人、全方位育人，本著德育立魂、智育立心、體育立神、美育立情、勞育立身的原則，一直努力為黨和國家培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人。

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養目標

1.辦學目標

學校立足內蒙古、面向生源地、輻射全國，按照“做以人為本、創區域優勢、建應用型高校”的發展思路，堅持“特色立校、質量興校、人才強校”戰略，以區委共建和對口支援為契機，全面提升人才培養、師資隊伍、學科專業建設水平，不斷提高整體辦學能力，為內蒙古高質量發展和團結穩定做出新的更大貢獻。

2.本科人才培養目標

堅持立德樹人根本任務，秉承“崇正、尚智、務本、傳承”校訓，以“德才并重、學識扎實、創新突出”為人才培養理念，培養學生具有社會責任感、實踐能力、寬厚基礎、人文情懷和敬業精神的新時代優秀應用型人才。

（二）本科專業設置

學校現有42個本科專業，共有78個培養方向，專業領域涉及文學、理學、經濟學、法學、教育學、工學、管理學、藝術學等8個學科門類。本科專業中，文學專業占16.68%、理學專業占4.76%、經濟學專業占4.76%、法學專業占7.14%、教育學專業占11.90%、工學專業占14.28%、管理學專業占14.28%、藝術學專業占26.20%。

本科專業中，2020年獲批舞蹈學、應用化學和網絡工程等3個專業；與華為、中軟國際、達內時代、青島軟件、北京東方置業等企業共建數據科學與大數據技術、計算機科學與技術（云計算）、視覺傳達設計、環境設計（環境藝術設計方向）、日語（服務外包方向）和智能科學與技術等6個校企合作專業。近幾年，數學與應用數學專業獲批為國家級一流本科建設點；數據科學與大數據技術、水質科學與技術、學前教育、翻譯、小學教育、新聞學等6個專業獲評自治區級一流本科專業建設點。圍繞8大學科，已形成工學、理學、文學、管理學、藝術學相關的優勢專業群，銜接學前教育、小學教育、中學教育和科學教育的師范類特色本科專業體系。

（三）全日制在校生

學校現有在校生10225人，其中普通本科生9099人，占全日制在校生總數的88.98%；普通專科生1126人，占全日制在校生總數的11.02%。在校生中，漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等17個民族學生；蒙語授課生5706人，占56 %，漢語授課4519人，占44%；蒙語授課本科生4607人，占本科生的51%，漢語授課本科生4492人，占本科生的49 %；少數民族學生6874人，占全日制在校生總數的67%，其中蒙古族6646人，占65 %，其他少數民族學生228人，占2 %，漢族學生3351人，占33%；少數民族本科生5763人，占本科生的63%，其中蒙古族5550人，占本科生的61%，其他少數民族學生213人，占本科生的2.3%，漢族學生3336人，占本科生的37%；師范類學生占42.9%。

（四）本科生源質量

本學年招生計劃為2340人，其中內蒙古自治區招生2174人，占92.91%；面向全國14個省區招生166人，占7.01%；本科生計劃1940人，專科生計劃400人。本科提前批次計劃362人，二批計劃1578人；本科實際錄取1930人，計劃完成率99.48%，專科實際錄取369人，計劃完成率92.25%，招生計劃平均完成率98.24%；本科第一志愿錄取率為94.76%，專科第一志愿錄取率為95.93%。

從錄取數據看，本科二批普通文、理科學校平均錄取線超出自治區最低控制線分別高于54分和72分；本科二批蒙語授課文、理科學校平均錄取線超出自治區最低控制線分別高于29分和16分。

二、師資隊伍與教學條件

（一）教師隊伍建設

1.教師隊伍概況與結構

學校實施“人才強校”戰略，不斷完善人才管理制度，注重人才質量，加大人才專項投入，提升教師隊伍整體水平。2020年，學校教職工623人，其中專任教師463人，外聘教師212，生師比17.97︰1。在全校教師中有教授58人，占12.53%，其中有二級教授3人；副教授138人，占29.81%，副高以上職稱教師比例達42.34%；講師203人，占43.84%；助教34人，占7.34%。

近幾年，學校積極推進“百名博士計劃”，優化專任教師學歷結構。現在專任教師中博士103人，占專業教師的22.25%；碩士學位246人，碩士以上教師比例達75.38%。本年度又新增在職攻讀博士6名，在職讀博人數達44名，另引進4名博士。

專任教師年齡結構和學院結構合理，已經形成老中青師資梯隊。35歲以下有64人，占13.82%；36—45歲間有263人，占56.81%；46—55歲間有102人，占22.03%；56歲以上有34人，占7.34%。專任教師全部具有外校學緣，境內畢業410人，占88.55%；境外畢業53人，占11.45%。

2.扎實推進教德師風建設

學校把師德師風建設作為教師隊伍建設首要任務，成立黨委教師工作部，研究制定《呼和浩特民族學院師德師風專題教育工作方案》，召開師德師風動員大會，領學師德師風有關政策文件，簽訂責任書和承諾書，開展警示教育和主題活動等形式多樣的教育活動，師德師風建設得到進一步加強。

學校現有全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區“草原英才”創新人才團隊3個、自治區教學團隊8個、自治區高校創新培育團隊1個；入選全國優秀教師1人、享受國務院政府特殊津貼2人、自治區突出貢獻中青年專家6人、自治區“111人才工程”“草原英才工程”“321人才工程”人選8人次、“四個一批”人才1人、自治區青年創新人才1人、“草原英才”工程青年創新人才2人、自治區高等學校“教學名師”8人及“教壇新秀”7人、自治區高校青年科技英才“領軍人才”領軍人才3人及“骨干人才”2人，入選教育部高等學校大學數學課程教學指導委員會工作委員1人，還有兄弟院校兼職博士生導師1人和碩士生導師39人。

學校與內蒙古自治區烏蘭夫基金會聯合實施“烏蘭夫民族師資培養基金”資助工作；實施聘任客座教授、兼職教授、行業導師等機制；完善師資隊伍管理的各項規章制度；嚴格執行青年教師導師制、崗前培訓制度和教師資格認證制度；充分發揮學術委員會、教學指導委員會和教學督導委員會在教學科研中的教授治學及教授治校等作用。

3.強化教師培訓和交流

學校通過對口支援和對外合作辦學等渠道，2020—2021年間選派100余名教師參加校企合作短期交流與實踐教學培訓，12人次參加學術交流與研討會，436名教師參加繼續教育網絡培訓和專業培訓，進一步提升教師綜合能力。

學校始終圍繞立德樹人根本任務，扎實推進我校思想政治教育、課程思政和一流課程建設等工程，先后組織全校200余名教師參加全國一流課程與課程思政建設線上研討會；選派學科帶頭人、專業帶頭人和二級學院教學院長等34人參加全區課程思政建設研討會；另派24名思想政治專任教師參加自治區“高校思想政治理論課（2021年版）新教材教學”培訓會；22人參加自治區高等學校《新時代中國特色社會主義理論與實踐研究》在線集體備課會；21人參加自治區高校《鑄牢中華民族共同體意識》課在線集體備課培訓，另有24人參教育部高校思想政治理論課2021年版教材使用培訓會；參加思政理論大講堂活動76人次，促進我校課程建設穩步提質。

（二）教學經費投入情況

2020年，本科生專項經費合計為2411.87萬元，其中教學日常運行支出2109.03萬元，本科生生均日常教學運行費支出為2265.10元。本科專項經費339.8萬元，其中專業建設支出87.02萬元，實踐教學支出102.4萬元，其中：實驗經費69.26萬元，生均實驗經費85.95元，本科實習經費33.14萬元，本科生均實習經費為41.13元。學校以每名學生40元標準足額發放思政理論課程專項經費；學生活動經費支出109.55萬元；除了線上免費培訓之外，教師培訓進修和馬工程系列培訓經費支出3.8萬元。

（三）教學設施建設及應用情況

1.教學儀器設備進一步更新。

學校一直以來高度重視教學條件建設，堅持資源、資金聚焦于本科教育教學原則，教學設施設備不斷得到更新和完善。2020-2021學年度，投入4561.06萬元新建智能琴房管理系統、LED屏教學和實踐思政體驗系統實驗室、法律系實驗室、外語系大學外語智慧教育中心、水質科學與技術實驗室、教學監控、智慧教室、圖書館智能書籍錄入系統、圖書館RFID系統二期，更新圖書館專用設備、新聞傳媒學院儀器設備、多媒體教學設備、教室桌椅、美術學院設計專業機房及專業設備、電子政務實驗室設備、圖書館電子閱覽室等等。截止目前，教學儀器設備總值為21650.28萬元，生均教學儀器設備值21173.87元，僅本年度增設5516件教學設備儀器，各專業教學儀器設備能夠較好地滿足日常教學需要。學校嚴格執行國家和自治區相關政策法規和《呼和浩特民族學院固定資產管理辦法》，進一步規范了教學儀器設備的采購、驗收、管理、使用、維護和處置等各個環節的工作。

2.教育教學使用空間進一步擴容。

通過校區擴容，學校占地面積達到28.93萬平方米，生均28.30平方米。教學行政用房總面積14.56萬平方米，教學行政用房生均14.24平方米。實驗實習場所面積1.95萬平方米，生均1.90平方米。學生宿舍總面積7.27萬平方米，生均7.11平方米。學生食堂面積1.28萬平方米，生均1.25平方米。具有標準的田徑運動場、足球場、籃球場等，現有運動場總面積5.12萬平方米。

3.教育輔助圖書材料進一步優化。

學校推進智慧圖書館建設，2020年引進RFID（書籍自助借還）系統，創建蒙古文數字化信息平臺，逐步提升現代化圖書館服務水平。續訂中國知網（CNKI）、維普知識資源服務平臺、樂學個人素養提升平臺、軟件通、筆桿論文寫作輔導數據庫、起點考研網、維普論文檢測系統、環球微課等數據庫，新增Worldlib人工智能在線咨詢平臺和新學術SCI期刊精選整合服務平臺。學校圖書館館藏紙質圖書達到99.01萬冊、電子圖書118.47萬冊、電子期刊79.96萬冊、學位論文29.34萬冊、音視頻資源51.33萬小時、數字資源量279.09萬冊，圖書資源總量達到165.02萬冊，本科生生均紙質圖書達到97冊，生均電子圖書、期刊218.07冊，充分滿足師生日常教育教學需求。

三、教學建設與改革

（一）培養方案與培養模式

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“以本為本、四個回歸”基本遵循，堅持育人為本、德育為先、能力為重，秉承“崇正、尚智、務本、傳承”校訓，以“德才并重、學識扎實、創新突出”為人才培養理念，培養學生具有社會責任感、實踐能力、寬厚基礎、人文情懷和敬業精神的新時代優秀應用型人才。

學校根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》《教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提升人才培養能力的意見》和《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》等教育部和自治區有關文件要求，結合當下教育改革與專業認證要求，邀請校內外專家對人才培養方案進行問診把脈，從師范類和非師范類兩個口徑對2019版人才培養方案進行滾動修改完善，把大學生體能測試、軍事理論、勞動教育、健康教育和安全教育等納入進來，設置創新創業模塊，實施雙創教育與第二課堂學分轉換機制，為實施本科人才培養提質工程提供夯實基礎。新版人才培養方案，以培養德智體美勞全面發展的擔當民族復興大任的時代新人為目標，融合創新意識、實踐能力、協作精神，構建了通識教育課程、學科教育課程、專業教育和實踐教育課程四位一體的課程體系。

（二）學科建設

學校根據《呼和浩特民族學校科技創新團隊發展計劃實施辦法》（試行）、《呼和浩特民族學校人文社會科學重點研究基地建設與管理辦法》（試行）、《呼和浩特民族學校重點實驗室建設與管理辦法》（修訂）等管理辦法，繼續加大學科建設力度，進一步優化建設制度，規范程序，確保學科建設良性發展。本學年新增學校與中國社會科學院民族文學研究室所共建的新時代內蒙古少數民族語言文化研究中心及內蒙古自治區高等學校蒙漢雙語小學教育重點研究基地等2個學科平臺，省部級學科平臺增加到12個，充分支撐教育教學發展和專業建設。

學校學術委員會和校外專家論證小學教育專業碩士點和數學一級學術型碩士點的建設，并確定24個校級學科帶頭人，新增兼職碩士導師15名，兼職博士碩士生導師增加到40名。

（三）專業建設

1.調整布局結構，確保專業增量。近幾年，學校加強專業布局和結構調整，持續推進振興本科專業計劃。2020年，我校獲批網絡工程、舞蹈學、應用化學等3個應用型本科專業；現有本科專業達到42個，其中理工類專業10個、管理類專業10個、師范類專業10個和藝術體育類專業12個。學校深入推進“新文科、新工科”專業建設步伐，2021年申報數字經濟和網絡與新媒體等2個新文科專業；現有校企合作專業6個，其中數據科學與大數據技術、智能科學與技術和網絡工程等3個新工科專業，積極推動學校本科專業的內涵建設。

2.推動提檔升級，推進內涵建設。學校圍繞國家和自治區的高質量發展需求，集中優勢資源和力量，推動“理學、工學、教育學、文學”四大學科支柱建設，實施《呼和浩特民族學院“一流專業”建設實施方案》，分層次、分批次著力創建特色優勢學科專業。2020—2021年，學校獲批自治區級一流專業建設點7個，特別是數學與應用數學上實現了學校國家級一流本科專業建設點零的突破，已形成學校“國家”和“自治區”兩個層級的“一流專業蓄水池”，這將持續推進專業建設升級提檔工作。

3.聚焦“四新”建設，推進文工發力。持續深化文科教育和工程教育改革，主動迎合新時代高等教育發展生態和規律，積極探索建立新工科、新文科建設的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術、新文化，以“專業優化、課程提質、模式創新”為三大抓手，培育出智能科學與技術、數據科學與大數據技術等工科類專業。結合專業升級和人才培養需求，積極申報立項教育部校企合作協同育人項目25項，其中“新工科”類項目6項和“新文科”項目1項。與此同時，全區首家華為云學院鯤鵬中心--呼和浩特民族學院華為云學院鯤鵬中心在我校掛牌成立，與華為聯合共建計算機科學技術（云計算）、數據科學與大數據技術和智能科學與技術等3個專業，這標志著我校“新工科”建設進入了新發展階段，為學校人才培養、轉型發展開辟了新途徑。2021年度，組織申報網絡與新媒體和數字經濟等2個新文科專業，2個項目獲批為自治區級新文科研究與改革實踐項目，進一步推動我校“新文科”建設步伐。

（四）課程建設

學校深入推進2019版人才培養方案的滾動修改，調整優化課程設置計劃與結構，提升學業挑戰度，增加課程難度，拓展課程深度，著力提高課程的“兩性一度”，確保課程建設水平和教學質量穩步提升。

1.堅持立德樹人任務，把思想政治工作貫穿到“三全育人”路徑中。

學校黨委始終把思想政治課擺在更突出位置，積極推進東北師范大學馬克思主義學院對口支援我校馬克思主義學院工作，致力推動標準化馬克思主義學院建設，不斷增強思想政治課的理論深度和育人功能，有計劃地組織思政教師參加國家、自治區各類思政課建設與改革研討會、思政教師集體備課等，努力提升我校思政教師的專業素養、創新理念和教學方法，確保學校思政課教學質量。學校重點支持建設“形勢與政策”、“鑄牢中華民族共同體意識”、“馬克思主義哲學原理”、“馬克思主義政治經濟學”等4門課程，制作完成自治區在線開放課程“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，實現思政課教師使用國家通用語言授課的全覆蓋。馬克思主義學院全面貫徹落實《中共教育部黨組關于印發<習近平總書記教育重要論述講義>的通知》，推進“七一”講話、中央民族會議重要講話精神進課堂任務，在全校“形勢與政策”課中融入習近平總書記關于教育的重要論述和精神，努力開創我校本科思想政治教育發展的新局面。

學校黨委出臺《呼和浩特民族學院課程思政建設實施辦法》，積極推進“課程思政”與專業思政教學改革，開展呼和浩特民族學院課程思政示范項目遴選工作，確定學校課程思政師范學院1個、骨干教師團隊4個和示范課程10門，進一步落實了全員育人、全過程育人、全方位育人要求。

2.深化新興課程建設，把通識課程建設融匯到“五育并舉”要求中。

根據教育部《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》等文件精神，學校大力推進我校“一流本科課程”建設工作，出臺《呼和浩特民族學院一流課程建設實施方案》，2020—2021年間學校獲批自治區級一流本科課程14門，其中線上1門、線下5門、線上線下混合類4門、社會實踐類2門和虛擬仿真實驗類2門；自治區級在線開放課程10門，其中精品在線開放課程1門；2021年推薦國家級混合一流課程1門、線下一流課程1門和社會實踐一流課程1門。

學校出臺《呼和浩特民族學院課程思政實施辦法》《呼和浩特民族學院本科教育提質工程實施方案》《呼和浩特民族學院新時代勞動教育的實施方案》《呼和浩特民族學院美育教育工作實施方案》等規章制度，并積極與東西部高校課程聯盟、超星爾雅、智慧樹、學堂在線等多家教學平臺建立合作關系，與超星爾雅共建400余門通識課，各學院自主建設64門校本通識課，設置安全教育、勞動教育、美育教育等線上通識課，與思想政治理論課、專業類課、體育類課形成“五育并舉”的課程體系。除此之外，先后組織教師參加全國“雙萬計劃”推進研討會、全國一流課程建與思政課程建設研討會和內蒙古自治區高等學校一流本科課程建設教學研討會等，強化了一流課程建設思想意識，進一步理清了建設思路。

（五）教學改革

1.人才培養模式得到進一步創新。學校以區域經濟社會發展對人才需求為導向，以產教融合專業共建為抓手，打造產教融合共同體，構建一流應用型人才培養模式。學校引進優質企業資源共建專業、共建實踐基地，聘用企業工程師承擔教學任務，推進人才培養體系和培養模式創新，為地方經濟社會發展培養高素質應用型人才。學校先后與華為、中軟國際等知名企業共建了智能科學與技術、數據科學與大數據技術等6個專業，學生就業率與就業質量同步提升。

2.課堂教學模式改革得到進一步深化。學校加強課堂教學改革制度建設，按照“核心課引領，課程群鋪開，教與改融合”的課改思路，深入推進課堂教學改革。本學年，出臺《呼和浩特民族學院課程線上線下教學應急預案》，立項自治區級線上線下混合一流本科課程等14門。學校教學改革取得顯著成效，教務處處長額爾敦布和教授負責的自治區精品在線開放課程—“常微分方程”，2020年由云南師范大學等全國24所高校2400余名學生在線學習，課程評價良好。

3.教育教學研究成果得到進一步優化。學校制定了《呼和浩特民族學院教學改革研究項目管理辦法》，積極推動教學研究項目立項建設工作，充分調動廣大教師參與教學研究和教學改革的積極性，促進形成高水平、高質量、有特色的教學成果，以教學研究推進教學改革。本學年，學校獲批自治區教育科學“十三五”規劃年度課題16項；教育部校企合作協同育人項目2項；自治區級新文科研究與改革實踐項目2項。

（六）課堂教學

1.優化機制。學校全面貫徹落實習近平總書記關于教育改革的重要講話精神及教育部、自治區黨委和自治區教育廳相關文件精神，積極推進課堂教學改革出臺《呼和浩特民族學院領導干部聽課制度》《呼和浩特民族學院關于教授、副教授為本科生授課的規定》《呼和浩特民族學院課堂教學管理辦法》和《呼和浩特民族學院深化教學改革，加強國家通用語言文字教育實施方案》等相關制度，以鑄牢中華民族共同體意識和普及國家通用語言為軸，打造課堂教學的良好生態和運行機制。

2.優化模式。針對疫情防控要求，學校實施線上線下分時段、分場次、混合式、多元化授課模式，嚴抓“兩性一度”的“金課”標準和要求，以一流課程為引領，以智慧教學平臺為支撐，打造校校聯合、校地合作、校企協同、校院聯動、院院共振的多維度課堂教學融通格局，積極構建以計算機類“鯤鵬精英班”、數學類“渦輪增壓式”教學模式為標桿，致力豐富課堂教學形式。

學校積極發揮課堂教學主陣地作用，科學安排2020—2021學年度全校本科課程。學校總開設本科課程1621門，課程總量數達到3900門次；教授講授本科課程239門，共314門次，教授講授本科課程門數、門次占全校本科課程總門數、總門次的8.05%和14.74%，積極發揮教授治學的作用。

（七）實踐教學

學校不斷完善理論教學與實踐教學的高度融合，進一步加大對實踐教學的投入與建設，實現課內與課外有效銜，促進學生實踐能力。

本學年度，學校投入實用智慧教室6個，新建綜合布線實驗室、電子政務實驗室、智能琴房、金屬工藝實驗室等52個教學實驗室，當年新增實驗室9處。學校有校內外實踐教學基地375所，其中校內94所，區內外281所；校內實驗、實訓、實習設備共計3743臺。2020-2021學年，以教學實驗室、實習實訓基地、勞動基地為平臺開展專業見習、研習、實習、基礎實驗、專業實驗、勞動教育等實訓實驗課程；先后派出小學教育（語文方向）和思想政治教育專業的72名學生赴興安盟科爾沁右翼中旗開展支教幫扶工作；共開設172門實驗實訓課；完成1815名學生的集中實習；完成1805名畢業生在線上論文答辯，順利完成了各項實踐教學任務。

（八）教材建設

學校整體規劃教材建設，實施分類建設指導。學校高度重視本科教材建設與選用管理，成立由黨委宣傳部、教務處、各二級學院等部門組成的學校教材工作領導小組和學校教材選用審核委員會，出臺《呼和浩特民族學院國家通用語言文字規范化達標建設評估和管理督導工作方案》，落實2020-2021學年度教材征訂、選用及備案工作。

學校教材建設以選用為主，思想政治理論課教學統一使用由中宣部、教育部指定的教材；人文社科類相關學院有關專業課程統一選用馬工程重點教材；涉及國家主權、安全及民族、宗教等內容的課程，統一選用由國家統一編寫、統一審查的教材。2020—2021學年，學校共選用教材1133種，首選馬工程重點教材、規劃教材以及獲獎教材；馬工程重點教材97種，選用率100%，其他規劃教材和獲獎教材的選用率占比85%以上。學校實施校院兩級“三級審核”機制，對533種人文社科類教材進行意識形態、政治導向、價值取向方面的排查，沒有發現負面問題。

學校組織思政課教師參教育部高校思想政治理論課2021年版教材使用培訓會24人次；積極組織開展教材建設，2020—2021年間學校教師出版4部教材。

（九）學生創新創業教育

1.加強師資建設與培訓。學校高度重視創新創業師資隊伍建設，結合專業發展規劃和人才培養目標定位，聘請企業導師5名，承擔日常教學任務；組織20余名老師參與《創新思維與訓練》課程師資培訓，并定期開展雙創教育教學研討等活動；新設《創新創業思維與訓練》課程，選修學生達到2300名，確保大學生創新創業教育教學質量的穩步提升。

2.加強項目與比賽訓練。2020—2021年，我校學生分別立項國家級、自治區級大學生創新創業訓練項目5項和16項；學生在第七屆全國“互聯網+”大學生創新創業大賽榮獲國家級銅獎1項及自治區級金獎2項、銀獎8項和銅獎5項；獲得優秀創新創業導師榮譽稱號6次；獲得內蒙古創新方法大賽TRIZ杯大學生專項賽決一等獎1項、二等獎1項和三等獎4項。

（十）合作辦學與交流

1.加大與國內外高校交流與合作的力度。學校注重校校、校地、校企和對外合作辦學工作，積極開拓與外校聯合培養模式，充分利用社會資源培養應用型人才。加大與國內外高校交流與合作的力度，與中央民族大學、東北師范大學建立對口支援關系，與南京工業大學和內蒙古師范大學等國內高校建立多種形式的深度合作培養關系。加強專升本校校聯合培養工作，先后與內蒙古電子信息職業技術學院、內蒙古商貿職業學院、內蒙古師范大學青年政治學院、通遼職業學院等10所職業類院校簽訂校校聯合培養協議，進一步拓展了專升本學生招生渠道和規模。

2.深化校地、校企合作、協同育人力度。持續加強校地合作，與區內外有關地方政府簽署戰略合作框架協議和大學生實習協議。先后與內蒙古東蘇尼特旗、烏拉特旗、科爾沁右翼中旗和新巴爾虎右旗及新疆和田地區建立校地合作關系，確保相關專業學生實踐教學的順利運行。學校積極尋求與相關企業開展深度合作，與華為技術有限公司合作共建“華為云學院鯤鵬中心”，與中軟國際有限公司、達內時代科技集團有限公司、北京東方智業有限責任公司和青島青軟有限公司等企業開展協同育人項目，聯合培養數據科學與大數據技術、智能科學與技術、環境設計、視覺傳達設計、云計算、日語（服務外包）等6個專業方向應用型人才。

3.拓展對外交流與合作辦學資源的力度。學校先后與蒙古國、俄羅斯、日本、美國、馬來西亞、匈牙利、泰國、英國、菲律賓等國家以及香港特別行政區、臺灣地區高校和教育組織建立了合作關系，積極拓展辦學資源，推進全方位合作。先后選派16名教師赴蒙古國國立教育大學深造與交流學習；選派1名教師赴菲律賓深造求學；根據少數民族特培計劃選派2位老師分別赴清華大學、浙江音樂學院學習；選派39名教師赴中央民族大學等境內合作院校深造或進修。

（十一）科研能力培養

學校始終重視科學研究的組織引導與監督管理。出臺《呼和浩特民族學院科研項目間接費使用管理辦法》《呼和浩特民族學院橫向科研項目管理辦法（試行）》等制度，明確了間接費使用依據和橫向課題經費管理職責。

1.科研成果碩果累累。本年度，教師立項各級各類科研項目83項，其中國家自然科學基金項目1項、國家社科基金項目6項、教育部人文社會科學研究項目1項、內蒙古自治區關鍵技術攻關計劃項目1項等重要項目，科研經費總額達3千多萬元。全年，發表論文214篇，其中三大檢索論文13篇；出版專著17部；獲得各類專利20個；獲得省部級以上教學成果獎64項。

2.科研平臺建設有突破。本年度，獲學校批國家民委“一帶一路”國別和區域研究中心、國家民委人文社會科學重點研究基地、國家民委重點實驗室、內蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地等省部級科研平臺4個，有效推動我校相關學科建設和科學研究工作，并將持續提升我校科技創新能力。

（十二）質量工程建設

學校實施“本科教育提質工程”，有序推進學校教學質量工程建設，取得了可喜的成績。

1.教師隊伍建設取得新成績。全年，新增享受國務院政府特殊津貼1人、自治區突出貢獻專家1人、自治區二級教授2人、內蒙古自治區青年創新人才1人、自治區本級事業單位引進人才政策支持人選1人、內蒙古自治區少數民族特殊培養人才2人、“草原英才”工程青年創新人才2人和“草原英才”創新人才團隊1個。

2.本科質量工程取得新突破。全年，獲批國家級一流專業建設點1個，實現了學校國家級一流本科專業建設點零的突破；獲批自治區級一流專業建設點2個，學校自治區級一流本科專業建設點增至6個；獲批自治區級一流本科課程14門，自治區在線開放精品課程1門，學校自治區級“金課”數量達到26門。

3.“雙新”建設取得新進展。全年，獲批自治區級新文科研究與改革實踐項目2項；新文科類專業“網絡與新媒體”專業專家評審打分87分，基本通過教育部審核；全區首家華為云學院鯤鵬中心--呼和浩特民族學院華為云學院鯤鵬中心成立，獲批新工科專業網絡工程，這些拓寬了學校“雙新”（新文科、新工科）本科人才培養的渠道。

五、質量保障體系

（一）人才培養中心地位

1.領導重視本科教學

學校領導高度重視本科教學工作，始終堅持立德樹人根本任務和“以本為本、四個回歸”基本遵循，把提高人才培養質量作為學校工作的核心抓手。堅持貫徹落實領導干部聽課制度、領導干部聯系基層制度和黨委行政議事規則，學校領導班子成員每學年聽課6次以上，深入聯系單位不少于2次，每學期至少參加1次聯系單位集體活動。教務處、人事處、學生處和教學單位領導每學期聽課不少于6次。

2.制度保障本科教學

學校注重教學工作的制度化、規范化，制定和完善了一系列教學工作規章制度，明確教育教學中心地位。修訂完善了《呼和浩特民族學院領導干部聽課制度》《呼和浩特民族學院關于教授、副教授為本科生授課的規定》《呼和浩特民族學院課堂教學管理辦法》《呼和浩特民族學院本科學生導師制實施辦法》等20份教學文件，構建了全員、全過程、全方位的教學管理制度體系，鞏固了人才培養的中心地位。學校將教學質量作為教師評獎評優、職稱評定、年度考核等制度的重要考核內容，引導教師潛心教書育人，切實提高教學質量。

3.管理服務本科教學

學校強調管理為教學服務，為廣大師生服務的理念。各職能部門和教輔單位堅持以教學為中心，加強溝通協調，服務教學一線，圍繞教學開展各項工作，共同建立人才培養工作協同運行機制，形成了政策聚焦教學、經費聚焦教學、科研反哺教學、管理服務教學、后勤保障教學、輿論導向教學、人人關心教學的良好氛圍。

（二）教學質量保障體系

學校堅持以人才培養為根本任務，以教學質量為學校辦學生命線，深入貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，落實“以本為本”，推進“四個回歸”，建立目標明確、組織健全、制度完善、運行規范的質量監督與保障體系。

1.教學質量保障模式及體系結構

學校進一步完善教學質量評價體系，建立了以本科教學質量報告、學院本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度教學質量評價與保障體系。圍繞學校辦學定位、各專業培養規格、教育教學“十三五”規劃總結和教育教學“十四五”規劃，逐步優化現有教學管理系統、人才培養系統、教學質量支撐系統、教學質量監控系統、信息反饋系統和教學質量激勵系統等六大系統，提升教輔部門和行政教學服務部門服務質量，逐步實現全方位無死角服務，牢牢維護教學中心地位，充分發揮學校教學指導委員會在教育教學改革、教學質量提質、立德樹人等重大事項中的作用，充分尊重教指委決策與建議意見，繼續加大兩級督導組執行教學工作的全面監控和督促力度，保證教學工作的正常進行。

2.教學質量保障體系制度建設

為保障教學質量和持續發展，不斷提升人才培養質量，學校重新組建了現有專業實驗室、基礎實驗室52間，校內實訓實習場所增至94，重新組建演播廳、學術報告廳數間；更新全校228間教室多媒體儀器設備；加大投入雙創基地建設，開展雙創培訓與競賽，提升學生應用實戰能力。加強基層教學組織整合與建設提高了教研活動的專業化水平，提升其對教改、教研、教材建設和培養模式改革服務，促進課堂教學質量的提升。

3.教育教學質量管理隊伍建設

學校優化教學質量管理隊伍結構，加強教學質量管理隊伍建設。學校加強校院兩級教學督導隊伍建設，成立學校教學督導委員會，各二級學院成立教學督導分委員會，確保將教學質量監控工作落到實處，實現全過程、全方位監控教學質量。學校現擁有教學管理人員43人，與專任教師比例為1:9.7，教務處工作人員11人，二級學院分管教學領導17人，專兼職教學秘書15人；有教育部大學數學課程教學指導委員會工作委員1人；現有校級教學督導33人，院級督導93人。

（三）質量監控

學校高度重視教學質量監控工作，重視人才培養過程中各主要教學環節和教學基本建設對教學質量的重要影響，緊緊圍繞教師教學、教學管理、學生學習三個關鍵因素，抓好教學質量監控工作，現已形成了“全面監控、全程監控、全員監控”三位一體的教學質量監控體系。

1.日常教學檢查

學校積極發揮學校、二級學院、教研室三級系統在教學質量監控中的上下聯動作用，采取定期開展線上線下巡課、聽課評教活動，了解課堂教學效果和短板問題，及時提出整改措施，確保教學質量。學校日常監控及運行體系主要包括教學檢查、教學監督和教學評估三個部分。教學檢查包括學期初、學期中和學期末，覆蓋全學程的教學檢查工作。學期初教學檢查以穩定教學秩序為目的，主要檢查教學準備情況，重點檢查教師、教材、教師落實和學生出勤情況；期中教學檢查以確保教學質量為重點，重點檢查教學運行、學風建設、課程思政、專業建設等情況；期末教學檢查以改進教學為目的，主要檢查考風考紀情況。學校針對日常教學檢查過程中出現的問題，及時提出解決辦法，敦促相關單位限期整改，對問題嚴重的單位和個人進行教學事故認定和通報批評，本學年未發生教學事故。

2.督導評教

加強教學監督，實行多級聽課制度，全面評價教師課堂教學質量。學校成立了校院兩級教學督導委員會，教學督導員不定期深入課堂進行聽課。本年度由學校領導牽頭，教務處、教師發展與評估中心、各二級學院領導，二級級教學督導成員深入課堂，學年督導聽課672學時，其中學校領導聽課42學時，中層領導干部聽課589學時。先后完成了17個學院3071門次課程任課教師的質量評價。全年，按照學校教育教學工作部署推進課程滿意度評估工作，參與評估同行2717人次，同行評估課程878門，良好以上比例為100%。

3.學生評教

學校重視學生評教工作，每學期定期開展一次網上評教。建立學校學生信息員隊伍，并評教中增加了對任課教師的過程性評價，并針對不同專業、不同類型的學生召開了55次座談會，及時了解教學過程中出現的問題，征求學生對學校教學工作的意見和建議。本年度，學生評估課程3188門次，參與人數17.56萬人次，良好以上比例達到99.74%（優秀課程3129門次，良好51門次）。

4.論文檢測

嚴格畢業論文的過程管理和查重審查。按照《呼和浩特民族學院畢業論文（設計）管理辦法》和《呼和浩特民族學院畢業論文（設計）查重檢測辦法》的要求，實施學生、指導教師、二級學院和學校四級查重檢測流程，2021屆畢業論文設計（論文）第一批查重通過率為86%，第二批查重通過率為100 %。

（四）質量改進

1.制度建設保障質量持續改進

教務處將教學質量監控與評估中發現的問題，向相關單位反饋并提出整改意見，各有關單位根據下達的整改任務，認真組織落實，教務處負責對相關單位的整改情況進行監督檢查；重大問題提交校黨委會會議或校長辦公會討論，教務處等部門根據校黨委會會議和校長辦公會提出的意見和要求，制定整改措施和方案，并負責組織落實，形成了“檢查-反饋-整改-再檢查”的質量持續改進機制。2020—2021學年，學校修訂了《呼和浩特民族學院領導干部聽課制度》《呼和浩特民族學院關于教授、副教授為本科生授課的規定》《呼和浩特民族學院課堂教學管理辦法》等文件，嚴抓課堂教學，以教風帶學風，規范教師教學工作。

2.經費投入支持質量改進

學校支持教學質量改進，教學運行經費逐年增加。制定了《呼和浩特民族學院實習實踐教學經費管理辦法》，按照財權和事權相統一的原則，下放了實驗教學經費使用審批權，引導各教學單位在推進實踐教學改革、提升教師教學能力、改進實踐教學質量等方面增加經費投入。學校不斷增加教學改革、師資培訓等專項經費，鼓勵教師開展教學改革研究。學校投入580余萬元經費，更新升級全校教學和實驗場所監控設備設施，對線上監控提供有力支撐；同時，通過評選教學名師、教學團隊、優秀教學獎等一系列激勵措施，鼓勵教師積極參與，切實推進教學質量持續改進。完善研究生意向班管理，加大了對考入研究生及任課教師的獎勵。

3.教學監控助推質量改進

教務處和院校兩級教學督導深入教學一線，借助線上和線下立體化監控渠道對教學檢查中發現的質量問題及時分析和處理，督促改進落實。教務處及時將收集到的教學質量信息進行整理分析，通過教學檢查總結、教學督導總結等形式向學校領導、教學單位及教師反饋，形成教學質量改革閉環。

六、學生學習效果

（一）學習滿意度

學校堅持以學生為中心的教學理念，持續營造良好育人環境、學術環境和校園文化氛圍，通過學分制改革、學業預警制度等一系列措施，持續提高學生學習滿意度。

1.近三屆畢業生滿意度

學校近三屆畢業生對母校的教學滿意度（分別為92%、92%、94.3%）整體上升后持穩，近三屆均優于全國非“雙一流”本科平均水平（分別為89%、91%、92%）。

2.學生得到多元化發展

學生參加校內外各級各類競賽，獲得令人滿意的成績。2020—2021學年，榮獲國家級獎項61項，其中特等獎1項、一等獎9項、二等獎17項、三等獎34項；榮獲省部級獎項83項，其中特等獎2項、一等獎6項、二等獎17項和三等獎40項及金獎2項、銀獎5項和銅獎11項。獲得第七屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國家級銅獎1次、自治區級金獎2次、銀獎8次和銅獎5次；獲得內蒙古自治區“挑戰杯”創業計劃競賽一等獎3項、二等獎8項和三等獎5項；獲得內蒙古創新方法大賽TRIZ杯大學生專項賽決賽中獲一等獎1項、二等獎1項和三等獎4項；獲得“創青春”中國青年創新創業大賽互聯網組國家級一等獎；獲得學生在藝術表演、體育類項目中榮獲全國級獎項3項和省級獎項3項。

學校貫徹落實國家相關方針政策，大力推廣普及國家通用語言文字，出臺各項管理辦法，組織全校教職員工和學生參加普通話水平測試。2020—2021學年，組織6913名學生參與普通話水平測試，二甲等級及以上2765人，二乙等級3498人，二乙等級以上通過率為90.6%。

本年度，學校先后組織學生參加大學生創業培訓課共4期，參加人數120人，過關率100%，全校范圍內開設教育學、心理學通識課，1680名學生參加教師資格考試培訓，680名師范類本科畢業生順利拿到教師資格證。鼓勵學生參與教師科研項目，參與省地廳級項目20項；主持立項國家級大學生創新創業訓練計劃項目6項和自治區級級大學生創新創業訓練計劃項目13項。學生體質得到明顯提升，本年度共6950名學生參加體質測試，達標人數為5670名，合格率達81.58%。

（二）應屆本科生畢業

2021年預計應屆本科生畢業生人數為1832人，實際畢業本科生1643人，其中蒙語授課畢業生人數912人，漢語授課畢業生人數731人，畢業率為93.4%。學士學位授予1638人，實際畢業生的學位授予率為99.7%。

實際畢業生中參加英語四級考試通過人數為291人，通過率為19.60%，六級通過人數為71人，通過率為4.80%；實際畢業生普通話測試，通過二乙以上人數為1528人，通過率為93%。

（三）攻讀研究生

2020-2021學年，全校共有397名學生報考了全國碩士研究生，錄取人數為34人,其中9名考入雙一流大學，普通院校有25名，錄取率為8.56%，入學率為2.07%。

（四）畢業生就業與成就

學校2021年畢業生人數為1993人（包括應往屆），就業1507人，初次就業率為75.61%，其中本科畢業生人數1685人，初次就業率為84.5%，本科畢業生中蒙語授課畢業生人數949人，就業750人，初次就業率為79.03%，漢語授課畢業生人數736人，就業553人，初次就業率為75.13%，與上一年度相比大幅上升，就業質量有所上升。高質量就業平穩，其他錄用形式就業126人，簽勞動合同形式就業21人，考取國家特崗教師6人，選調生7人、西部計劃30人、三支一扶15人、畢業生入伍8人、地方特崗教師13人、考取研究生35人、專科升普通本科127人、出國出境2人，以上共390人的落實畢業去向率為19.57%，占全校落實畢業去向的近26%。

2020-2021學年，我校學生陸續考入知名高校研究生，另有32學生赴興安盟科爾沁右翼中旗支教，為服務興安盟基礎教育和民族教育，推進“三科”統編教材改革發展，增強國家通用語言文字的推廣與普及。通過回訪，支教學校對我校支教學生滿意度高。

（五）社會用人單位對畢業生評價

通過網上答題以及對用人單位回訪，用人單位對畢業生評價總體狀況良好，滿意度較高，對畢業生吃苦耐勞精神給予高度認可，希望進一步加強學生實踐能力的鍛煉。

六、民族高等教育

（一）總體情況

呼和浩特民族學院是內蒙古自治區成立最早的民族院校。學校重視民族高等教育的發展，按照國家和自治區關于進一步辦好民族高等教育的有關規定，積極探索和創新民族高等教育辦學模式，加強國家通用語言文字教育，圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，引導各族學生牢固樹立維護民族團結和國家統一的法律意識，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。立足自治區經濟社會發展對民族科技人才需要，以就業為導向，積極增設適合本地區經濟社會發展的專業和應用型專業，努力培養少數民族復合型人才。

學校設有數學、教育學2個國家民委重點學科，中國少數民族史（蒙元文化）、中國少數民族語言文學（漢蒙翻譯）2個國家民委建設學科。學校現有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質文化遺產研究基地”，與中國社會科學院民族文學研究所共建的“新時代內蒙古三少民族語言文化研究中心”和內蒙古自治區黨委宣傳部批準的“內蒙古社會科學普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監測與研究中心少數民族語言分中心蒙古語文研究基地”1處、自治區民委“八省區蒙古語文規范化研究中心”1個、“內蒙古語言與翻譯中心”1個、“內蒙古自治區蒙古語言文字信息技術重點實驗室”1所、自治區教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”1處，“蒙漢雙語小學教育重點研究基地”等6個學科建設平臺；獲批教育部民族教育發展中心“民族院校應用型學科專業重點研究基地”、自治區教育廳“外語應用型人才培養模式改革與創新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學改革與研究基地”等3個教改平臺；學校設有國家教育部蒙古國研究中心1個，自治區級水質科學與技術專業實驗教學中心和應用數學與大數據實驗教學中心1個。當年，獲批國家民委“一帶一路”國別和區域研究中心1個、國家民委人文社會科學重點研究基地1處、國家民委重點實驗室1所、內蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地1處；設立華為云學院鯤鵬中心1個，均有效服務到民族教育發展與人才培養質量。

為少數民族學生授課專任教師463人，其中博士103人，專任教師中具有碩士學位以上學歷教師75.38%，具有副高以上職稱教師42.34%，合理的職稱結構和優質師資隊伍支撐民族教育良性發展。

學校秉承“崇正、尚智、務本、傳承”的校訓，堅持立德樹人根本任務，構建了優良校風、教風、學風建設的長效機制，多次被評為國家和自治區級“民族教育先進集體”和“民族團結進步先進集體”。學校傳承和弘揚民族教育特色，堅持內涵式發展，力爭把學校建設成為邊疆少數民族地區具有影響力的民族高等院校。

（二）少數民族學生及專業

學校面向全國招生，全日制在校生10225人，其中本科生9099、專科生1126，其中蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等16個少數民族本科學生5763，占在校本科生的63.34%,占在校生56.36%；少數民族專科生1111,占在校專科生98.67%，占在校生10.87%。

學校設有42個本科專業和6個專科專業，其中蒙古語授課專業37個，涵蓋了經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學、藝術學等8個學科門類。當年，新增應用化學蒙古語授課專業1個，停招思想政治教育蒙古語授課專業1個。

（三）課程改革與建設

學校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，始終堅持民族團結進步教育貫穿到學校教育的全員、全過程、全方位里，積極挖掘民族文化藝術、民族非物質文化遺產和傳統體育的育人要素，以課程改革為抓手推進本年度教育教學工作，全年全校使用國家通用語言文字授課課程占比從原先的63.96%提高到91.73%，以此促進少數民族學生綜合素質和競爭力提升，致力為邊疆少數民族地區培養民族師資等各類人才。

基于“產出導向”的課程建設思路，及時調整人才培養方案，調整課程設置及教學計劃，以少數民族學生與漢族學生“混班制”改革為切入點，以思想政治理論課與專業課程思政的高度融合滲透為著力點，整合現有教育教學資源，加強校校、校地、校企和對外合作辦學工作，積極與區內外行業與企事業開展深度合作，著力提高了少數民族學生實踐能力、創新能力和綜合素質。

學校注重民族團結教育，推進民族團結進步工作。組織學生參加三筆字比賽、書法繪畫比賽、搏克大賽等自治區各項比賽，加強不同民族學生之間的交流、交往、交融，傳承中華優秀文化和民族優秀文化，促進民族團結進步教育。本學年，全校少數民族學生在內的1926名學生通過普通話測試，其中二級乙等988人和二級甲等938人。

學校積極探索少數民族畢業生就業渠道，加強校地合作。2021年本科畢業生中蒙語授課畢業生人數949人，就業750人，初次就業率為79.03%，與上一年度相比大幅上升，就業質量有所上升。

七、特色發展

1.滲透專業布局調整與協同育人模式。學校迎合“四新”建設，設置數據科學與大數據技術、智能科學與技術等新工科專業及方向，對接“六卓越一拔尖計劃2.0”，推進網絡與新媒體等新文科專業的申報與建設。學校制定《呼和浩特民族學院一流專業建設方案》，2021年數學與應用數學專業實現學校國際級一流本科建設點零的突破，數據科學與大數據技術、學前教育、翻譯、水質科學與技術、小學教育和學前教育等6個專業獲批自治區級一流本科專業建設點；全區首家華為云學院鯤鵬中心--呼和浩特民族學院華為云學院鯤鵬中心在我校掛牌成立，與華為聯合共建計算機科學技術（云計算）、數據科學與大數據技術和智能科學與技術等3個專業，這標志著我校“新工科”建設進入了新發展階段；與中軟國際、達內科技、東方置業和青島軟件等企業建立校企合作伙伴關系，推進數據科學與大數據技術、智能科學與技術、計算機科學與技術（云計算方向）、視覺傳達設計、日語（服務外包方向）和環境設計等6個專業的校企合作協同育人工作，立項教育部校企合作協同育人項目25項和自治區新文科研究項目2項。

2.貫通教學模式改革與新興課程建設。學校以教學模式改革與創新為驅動，重抓課程建設和教學能力提升。學校加入東西部高校課程共享聯盟，推進52門課程的微課程教學設計作品庫建設；推進線上線下混合課程改革，結合學校培育和自治區支持兩個渠道，獲批自治區高等學校在線開放課程10門、自治區五類一流本科課程14門和精品在線開放課程1門；通過多元化培訓和實踐，全校95%左右的教師具備線上線下混合教學模式的條件和能力，有力推動傳統課程與新興課程的高度融合。2020年，由云南師范大學、天津理工大學等全國24所高校2400余名學生在線學習我校自治區精品在線開放課程—“常微分方程”，課程各項評價指標滿意度均高于92%。

八、需要解決的問題

本科教育教學取得長足發展，但仍然存不足和問題，主要有以下幾點：

（一）專業建設質量需要進一步提升，專業結構優化與整合相對滯后。學校應主動結合國家、自治區教育規劃和戰略部署，及時調整人才培養定位與人才培養側重點，強化“產出導向”教育理念，提升本科人才培養質量，增強內涵發展力度，加大基層教學組織建設力度，加強教學能力。

（二）師資隊伍建設與質量不能夠充分滿足人才培養需求。缺乏具有一定影響力的學科帶頭人才；雙師型、行業導師隊伍建設力度不夠，應出臺配套建設機制和管理機制，加強隊伍建設；各學科專業師資分布不均衡狀況尚未得到根本改變等。

（三）整體辦學條件雖逐年改善，但建設資金還有較大缺口。在創新創業、各專業實踐實訓等場所投入不夠，隨著辦學規模的逐年擴大，日常教學經費需求不斷增加，應對實踐教學經費投入力度加大。