——胡畢斯哈拉圖

    近三年，在各級領導的正確領導下，在系部、教學指導委員會、兩級督導的共同努力下，在教學管理、課堂教學質量提升等各方面取得了較好的成績，教育教學質量得到了明顯的提升。尤其是以“以評促建、以評促改”為教學工作動力，加強教學常規管理和制度建設，深化課堂教學改革，認真落實教學計劃，以“服務、管理、研究、創新”為工作理念，圍繞教務處教學工作要點和評建工作，順利開展了各項工作。
    一、加強政治理論學習，注重自身建設。通過各項專題學習、政治理論學習，正確理解政策、經濟、社會問題的專家解讀，及時了解社會、經濟、教育發展的現狀。深入領會“兩學一做”精神，以理論充實自己，不斷提高思想政治水平和自身素質，用扎實的理論基礎聯系實際，提高認識，在工作中把正確的思想放在首位，加強繼續教育，不斷學習高校教育理論，以先進的政治思想和教育理念引領個人具體工作，提高了工作效率。在生活和工作當中嚴格要求自己，誠懇、熱心、團結同事，遵守紀律，堅持良好的工作作風，將科學發展觀和構建社會主義和諧社會的內容和要求與自身的本職工作聯系起來，認真領會“實事求是”和“一切從實際出發”的深層含義，對做好本職工作起到了積極作用。
    二、深入研究評估內涵，勤懇工作成績突出。在學校接受教育部本科教學工作合格評估的關鍵時期，全面組織合格評估準備工作，在兩年的時間里，克服困難，認真研究領會評估內涵，理解指標體系，結合我校實際，制定了評估方案和指標分解、評估工作方案和組織動員大會、推進會等前期準備工作。在評建工作人員、督導組和各部門的鼎力支持下，組織開展了全面聽課評教、試卷論文的三度審查、各部門評估材料的審核歸檔。撰寫了學校自評報告和年度質量報告，組織填報動態數據，組織協調各項目組和評估工作組接受教育部合格評估等工作，順利完成了專家進校考察，達到了評估預期目標。
    三、注重制度平臺建設，規范教學管理。近幾年，結合學校實際，參與修訂完善了各類教學管理制度107項，在師生常規教學活動管理、專業建設、課程建設、實踐教學、質量管理和考核等方面形成了較為科學合理的教學管理制度體系。
    四、加強常規管理，注重常態運行。認真做好了每項常規管理工作。1.嚴格教學計劃和任務的正常運行。2. 嚴把命題關，嚴肅考試紀律。堅持期末抽考制度，每學期抽考20-30門課程，試卷質量逐年提升。嚴格閱卷評分管理，保證了學生成績的公平公正和論文規范。3.堅持每學期組織開展一次期中教學工作專項檢查，及時反饋和處理教學工作中的問題，做到了及時整改。4.定期召開教學工作例會，研究解決教學工作中的重大問題。5.出臺了《教師工作手冊》，細化了管理內容，規范了教師常規教學活動和教學檔案。6.每年底組織開展教學管理工作評估。7.每年要求各系（部）撰寫年度教育教學工作質量報告，并審讀成冊。8.組織各屆質量工程和新增專業學位授予權評估評審和全校微課建設培訓及評審工作。9組織開展全校性青年教師課堂教學技能大賽，全程組織兩屆學校青年教師課堂技能大賽，組織輔導參賽教師，在全區青年教師課堂教學技能大賽中，我校教師在本科組100多名參賽選手中脫穎而出，榮獲一等獎一名（全區共3名）、二等獎1名、三等獎2名的歷史突破性成績。10.啟動了考研輔導及鼓勵政策，考入研究生的人數逐年提升。
    五、建立健全教學質量監控隊伍。先后建立了兩屆教學指導委員會、學位委員會和兩級教學督導組，保障了教學工作的有序開展。注重督導組成員專業化、規范化建設。組織督導組成員認真研究學習各類評估檢查文件和各項評估指標體系，結合我校實際，積極探索能夠加強教學管理的各種科學有效的手段和方法，加強自身建設，積累豐富的工作經驗。
根據工作實際，采取了教學督導組每日值班制與不定期檢查相結合的措施，每天安排兩名督導員不間斷地通過視頻監控，了解全校整體教學情況，詳細記錄，發現問題及時處理。根據教學情況，實施推門聽課和指定聽課兩種形式，評教主要以教研室為單位，由系（部）負責人參加進行系統評教，每學期開展觀摩課、公開課等教學技能交流活動。定期開展學生信息員反饋活動，及時了解學生思想動態和對任課教師以及學校的意見建議，并匯總反饋。
    近三年，組織兩級督導組進行視頻監控近2500余課時，對9個教學場所進行實地檢查400余次，監控率達到了60％以上，教學事故率從7.5%下降至0.5%，降低率為80%。聽課評教2100余人次，抽查期末試卷近5000份，抽查教案近350份，期末考試共抽考108門課程。完成了教研室工作督導、教學文件自查監控、畢業論文答辯、作業批改質量、師生座談、學生信息員工作、教案講義檢查和系部教學工作座談等22個項目的 186項工作，有效地促進了教學質量的提高。
    六、修訂人才培養方案，加強專業建設和課程建設。以提高教學質量和人才培養質量為核心，歷經一年半六次校對后制定了2014版人才培養方案。實現了“公共課程、專業課程、實踐課程、素質教育”四位一體的課程模塊，以學分制改革為突破口，確定了“全面規劃，整體推進，一步到位”的改革思路，體現了減學時、穩學分、增選修、強實踐的總體設計，任意性選修課在全校開放，做到了跨專業修讀，強化學生適應社會的能力和就業能力，為學生的個性化發展創造良好環境。啟動了法學、攝影、小學教育（英語方向）三個專業的綜合改革試點項目。組織系部重新修訂了全部必修課和目前開設的選修課共計1900多門課程的教學大綱，穩步推進課程建設。開設75門網絡課程，專門針對蒙古語授課生開設的慕課《英語暢談蒙古文化》已啟動實施。強化公共基礎課程在學生專業發展及個性養成中的作用，啟動了公共課程的教學改革工作，效果明顯。各本科專業試卷庫建設初見成效，每門課程最少完成了五套質量較高的標準化試卷，從命題格式、質量、采分點、知識覆蓋面、閱卷過程等方面進行嚴格審查，為進一步推進學分制改革以及實現教考分離奠定了基礎。
    七、推進教材建設，嚴格執行教材選用制度。實行招標，優先選用國家級、省部級規劃教材和精品教材，確保了優質教材進課堂率達到88%以上；鼓勵教師編寫蒙古文教材，每兩年對優秀蒙古文教材進行獎勵，調動了教師編寫教材的積極性，加快了蒙古文教材建設的步伐。
    八、推進實踐基地建設，滿足教學要求。積極鼓勵和推進系部通過多種渠道與企業、事業單位、各級政府行政單位合作，在穩定實習基地的同時積極建設校內外新的實訓場所，合理調整實驗室，保證了實踐教學的順利開展。先后在學校領導的支持下參與建設了80個實踐基地，對115處校外實習見習基地重新簽訂了校方協議，制定了各專業實習見習方案，為實踐教學搭建了制度平臺。出臺了規范的實習手冊，所有師范類專業和部分非師范類專業實行集中實習和見習，規范了實習、見習、社會調查，出臺了規范的畢業論文管理文件，對畢業論文的各個環節制定了詳細的規程。
    九、其他工作
    （一）每年6月-8月，按照自治區教育招生委員會的統一部署，順利完成了各年度普通招生、專升本、成人教育等招生計劃編制、招生、新生注冊、畢業生畢業審核和學籍審查等工作。
    （二）按照要求，完成了國家級和自治區級大學英語四六級、普通話標準音考試、公務員錄用等大型考試近20余場26000余人次的考務工作，做到無失誤，得到了相關部門的一致好評，提升了學校聲譽。
    （三）出臺多媒體教室管理規定，監管對全校105間多媒體實施全程維修維護。
    （四）組織完成中央民族大學、內蒙古財經大學和內蒙古民族大學的聯合培養以及支援幫扶工作，先后派出計算機科學與技術等六個專業的進300名學生交流學習，近30余人次的教師到企業學習鍛煉。每年派出8名教師完成自治區各類考試巡考任務。
    （五）每年組織開展本科教學狀態數據編報和撰寫本科教學工作質量報告，上報實驗教學設備在線上報等工作。開展青年教師崗前培訓和新生入學教育講座。編制了2013-2015“中央支持地方高校發展專項資金規劃”和各年度項目申報工作。
    （六）及時更新教務處網站，增設了黨風廉政和普法專欄，按照自治區和學校要求制定工作方案和年度工作計劃，開展了相應的黨建工作和普法宣傳工作。除教務管理系統外建設了微課平臺、大學英語四六級平臺、普通話標準音考務平臺，平臺利用效果明顯。
    （七）撰寫了“淺析環境生物技術在水污染治理中的研究與作用”等6篇論文和《環境微生物》蒙古文教材的上冊。
    十、存在的問題及改進措施
    （一）自身理論學習方面有待強化。今后利用業余時間多學習、
多研究，嚴謹管理自身，繼續提高個人政治素質和業務能力。
    （二）教學管理工作的業務水平有待繼續提升。進一步推進系部教學管理工作，強化組織期中教學檢查和年度教學管理工作評估工作。
    （三）研究課程評估和課堂教學改革方面有待深入。積極研究課程評估體系，了解和掌握各類課程的總體情況，為專業轉型發展提供科學的依據。推進全校課堂教學模式改革，實施翻轉課堂教學、混合式教學模式改革和對分課堂教學試點改革。
    （四）研究教學計劃和人才培養方案還需不斷深入。為適應新形式下的轉型發展和培養應用型人才，針對專業培養要求和社會需求，要對各專業人才培養方案進行調整和修訂。要加強實踐環節的培養要求，豐富實踐內容，實施多元化的實踐教學模式，提高應用型人才培養質量。
    （五）對教學部門的實際調研需要加強。進一步深入教學一線，研究教學及管理，在以前的基礎上更加深入的了解和掌握學校教學基本情況，為推進學校教學工作和發展做出貢獻。
    總之，在各級領導、各部門和系部的大力支持下，克服困難，團結進取，圓滿完成了各項工作。當然也要充分認識到工作中存在的不足和面臨的挑戰，今后，將進一步強化團隊建設，增強業務自修與學習，提升工作能力，不斷提高思想意識，努力提高服務與管理水平，為學校的不斷發展做出更大貢獻。