一、學院簡介
外國語學院的歷史可追溯至1953年成立的內蒙古蒙文?？茖W校翻譯系，底蘊深厚。經過四十多年的積累沉淀，1993年始學院陸續開設俄語、英語等?？茖I，逐步開啟多語種教學篇章。2000 年正式組建外語系，同年日語專業（?？疲╅_始招生。2009年，日語專業作為學校第一批本科招生專業成功獲批；隨后，小學教育（英語）、翻譯（英語），英語（師范類）等本科專業陸續招生。2019年，外語系正式更名為外國語學院。
學院師資力量雄厚，結構合理。現有教職工 40 人，專任教師 38 人。專任教師中，高級職稱教師16 人（教授 2 人），中級職稱 22 人。學歷層次上，94.7%的教師擁有碩士及以上學位（博士 9 人），博士學位在讀2人，碩士學位在讀1人。14 名教師具有海外學習或工作經歷，占比35.9%。外籍教師1人，引入銀齡教師1人，構建起 “專任教師為根基、特聘專家為支撐、行業導師為補充” 的三維師資體系。
二、人才培養
（一）黨建引領，筑牢育人根基
學院始終堅持黨建引領，將思想政治教育全面融入人才培養的各個環節。積極推進《理解當代中國》系列教材的 “三進” 教學工作，將習近平新時代中國特色社會主義思想巧妙融入外語核心課程，致力于培養具有家國情懷與國際視野的新時代外語人才。
（二）專業與課程建設雙提升
學院高度重視一流專業與課程建設，成果顯著。日語專業成功獲批校級一流本科專業，7 門課程入選校級一流課程，12 門課程獲評校級課程思政示范課程，12 個教學案例入選校級 “課程思政” 優秀教學案例?！陡呒売⒄Z》納入學校線上開放課程建設項目，《英語語法》教材入選校級教材建設名錄，同時完成 10 門課程的知識圖譜構建。
（三）多維賦能，鍛造師資“新引擎”
“雙師型”教師培養方面，學院重視提高教師學歷層次和職稱水平外，積極推進校企合作，重視“雙師型” 教師培養。4名教師獲得高級跨境電子商務師證書，2名教師通過中級工程師考試，為培養適應市場需求的應用型人才奠定了基礎。
用好外部資源方面，學院通過引入銀齡教師為學院帶來全新思路與視角；選派3名教師到北京大學等知名高校訪學，2名教師獲批公派留學，拓寬了學術視野，促進教師專業成長與發展。
（四）教學競技顯實力
學院教師在各級各類教學賽事中表現卓越，屢創佳績。在教學創新賽方面，《高級英語》課程團隊在第三、四屆內蒙古自治區高校教師教學創新大賽中連續奪冠。在課程思政大賽中，獲自治區三等獎1次，二等獎2次，一等獎1次，且成績逐年提升。學院組織全體英語教師參與TESOL考試，通過系統培訓與認證，教師教學方法、課程設計及課堂管理等方面的能力獲得全方位提升。
（五）搭建成長成才平臺促就業創業
學院構建了“教學管理護航+學科競賽賦能+項目資源支撐”的就業創業工作模式。在教學管理方面，依托學生信息員隊伍，及時收集并反饋教學問題，動態優化人才培養方案，確保教學質量與市場需求緊密接軌。在學科競賽方面，學生成績優異，近三年在外語能力大賽中，40 余名同學斬獲各級獎項，特別是在全區第六屆“外教社杯”跨文化能力大賽中榮獲一等獎。在項目資源方面，近五年學院獲批國家民委教改項目5項、教育部協同育人項目7項、自治區社科及教改項目5項、省部級項目25項，出版教材9本、譯著2本、專著10本，為學生科研創新與實踐能力培養提供了堅實的項目支撐與資源保障，助力學生成長成才。
三、特色優勢
（一）多語種發展與分層培養相結合的辦學特色
學院從最初的翻譯系逐步發展成為涵蓋日語、英語、翻譯等多語種本科專業，形成了 “專業教育與公共教學協同發展”的獨特辦學格局。同時，通過開設師范類專業及校企合作專業（服務外包方向），構建了多層次、多元化的人才培養體系，為學生提供多樣化的發展路徑與廣闊的就業前景。
（二）以賽促教、以賽促學的教學創新機制
外國語學院教師和學生在自治區賽事中多次獲獎，有力印證了教學成果的有效性，同時激發了師生的創新活力與競爭意識，成為推動教學質量穩步提升的動力源泉。
（三）“三維師資 + 雙師型培養”的師資建設模式
學院精心構建的“專任教師為根基、特聘專家為支撐、行業導師為補充”三維師資體系，全方位提升教師的綜合素養，為學院人才培養提供了堅實的核心保障，確保學院始終擁有一支高水平、高素質、結構合理的師資隊伍。
