法學(xué)院聚焦自治區(qū)“兩件大事”和學(xué)校辦學(xué)定位，立足內(nèi)蒙古、面向全國積極服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，始終以“培養(yǎng)適應(yīng)北疆法治建設(shè)的應(yīng)用型、復(fù)合型法治人才”為核心目標(biāo)，依托民族教育特色與實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，逐步構(gòu)建起“理論筑基、實(shí)務(wù)賦能、民族融合”的辦學(xué)體系。學(xué)院于2024年成功獲批法律碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，不斷提高辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，累計(jì)培養(yǎng)3000余名基層法治人才，取得了良好的育人成效，法學(xué)院正以鮮明的專業(yè)特色與扎實(shí)的辦學(xué)成果，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)應(yīng)用型法治人才培養(yǎng)的重要陣地。
一、學(xué)院簡介：錨定民族法治需求，夯實(shí)辦學(xué)根基
（一）辦學(xué)定位與歷史沿革
法學(xué)院組建于2000年8月，依托學(xué)校70余年民族教育積淀，聚焦內(nèi)蒙古法治建設(shè)需求，逐步形成“服務(wù)北疆治理、突出民族特色、強(qiáng)化實(shí)踐能力”的辦學(xué)方向?，F(xiàn)設(shè)有刑法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)、憲法與行政法學(xué)4個教研室及學(xué)院教學(xué)科研辦公室、黨務(wù)行政辦公室、團(tuán)總支等職能科室，構(gòu)建了完整的教學(xué)科研管理體系。自設(shè)立以來，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將民族區(qū)域自治法、草原法等特色內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程，畢業(yè)生就職于法院、檢察院、律師事務(wù)所、政府法治部門、企業(yè)法務(wù)部門及基層治理單位，成為推進(jìn)地方法治建設(shè)的“生力軍”。
（二）師資隊(duì)伍：“科研 + 實(shí)務(wù)”雙輪驅(qū)動
學(xué)院打造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教職員工16名，其中專任教師22名，教授4名，副教授7名，高級職稱占比達(dá)50%；博士9名，碩士6名，具有研究生學(xué)歷教師占比達(dá)82%，特聘教授2名、銀齡教師1名。自治區(qū)“英才興蒙”工程第5類高層次人才2名、第6類高層次人才5名，自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)教壇新秀、自治區(qū)普法依法治理先進(jìn)個人各1名，自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”第二層次人才1名。
“雙師雙能”特質(zhì)顯著：雙師型教師達(dá)16名，占專任教師比例72.2%，多數(shù)從事律師職業(yè)或擔(dān)任政府及企業(yè)事業(yè)單位法律顧問。2025 年3月開展“AI + 智慧課堂”培訓(xùn)，推動教師實(shí)現(xiàn)“理論教學(xué)—實(shí)務(wù)指導(dǎo)—技術(shù)賦能”三維能力覆蓋。
教學(xué)成果豐碩：近年來教師榮獲自治區(qū)黨委精神文明建設(shè) “五個一工程” 獎 1 人，國家教育部優(yōu)秀教材三等獎 2 人，內(nèi)蒙古政府教學(xué)成果二等獎 1 人，《烏蘭夫民族高等教育師資培養(yǎng)基金》獎16人，“自治區(qū)新世紀(jì)321人才工程”二層次人選1人等多項(xiàng)榮譽(yù)，教學(xué)科研實(shí)力持續(xù)提升。
（三）教學(xué)科研：質(zhì)量與特色并重
教學(xué)改革不斷深化：以課程思政示范學(xué)院為平臺，不斷加深法學(xué)專業(yè)課程思政因素的挖掘與融合；聯(lián)合校圖書館舉辦 “DeepSeek + 法律檢索”講座，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)智化工具應(yīng)用能力；開設(shè)《民族區(qū)域自治法》《草原法》等特色課程，呼應(yīng)民族地區(qū)需求。
科研能力穩(wěn)步提升：依托教育部區(qū)域和國別研究中心、內(nèi)蒙古人文社科重點(diǎn)研究基地（培育）等科研平臺，不斷提升了科研能力和社會服務(wù)能力。以國家社科基金項(xiàng)目為引領(lǐng)，形成“古代蒙古法治研究—當(dāng)代民族地區(qū)治理—草原生態(tài)法治”研究鏈條，近五年承擔(dān)省部級以上科研項(xiàng)目68項(xiàng)，在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文65篇，出版專著、譯著、教材共20部；為內(nèi)蒙古黨政機(jī)關(guān)提供了咨詢報(bào)告13篇，其中省級領(lǐng)導(dǎo)批示2篇、智庫采用5篇，為法官學(xué)院等單位提供培訓(xùn)15次，研究成果有效服務(wù)了地方立法、政府決策和司法實(shí)踐，不斷提升了學(xué)術(shù)影響力與社會貢獻(xiàn)度。
（四）專業(yè)設(shè)置：聚焦法治實(shí)務(wù)領(lǐng)域
以法學(xué)本科專業(yè)為核心（現(xiàn)有在校學(xué)生375名），2024年成功獲批法律碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本科與研究生教育一體化發(fā)展。構(gòu)建“核心課程+特色模塊+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”課程體系：核心課程覆蓋民法、刑法、訴訟法等基礎(chǔ)領(lǐng)域；特色模塊包含“俄蒙法律概論”“環(huán)境資源法”“民族區(qū)域自治法”“草原法”等；實(shí)踐模塊依托3處校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)場所——模擬法庭、法律援助站和司法實(shí)務(wù)情景模擬實(shí)驗(yàn)室，形成“課堂—模擬—實(shí)戰(zhàn)”能力培養(yǎng)路徑，為實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供有利條件。
二、人才培養(yǎng)：黨建引領(lǐng) + 實(shí)踐賦能，構(gòu)建全鏈條育人體系
（一）黨建引領(lǐng)，筑牢育人根基
以“黨建 + 法治育人”為抓手，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)：與北京市盈科（呼和浩特）律師事務(wù)所、武川縣人民法院等司法實(shí)務(wù)部門建立黨建融合共建基地，共同開展“深耕教育沃土，鑄牢中華民族共同體意識根基”等主題黨日活動，強(qiáng)化學(xué)生民族法治認(rèn)同；連續(xù)開展“我是黨員我?guī)湍恪?-法律職業(yè)資格考試經(jīng)驗(yàn)分享會、黨員志愿者服務(wù)、黨員先鋒崗等系列活動，發(fā)揮黨員師生的“傳幫帶”作用；開展結(jié)合專業(yè)的書記講主題黨課，培養(yǎng)紀(jì)律意識與法治素養(yǎng)；加強(qiáng)教材審核和意識形態(tài)審查和紀(jì)律教育及法學(xué)專業(yè)課程思政因素的挖掘，實(shí)現(xiàn)“黨建育人 + 專業(yè)育人”深度融合。
（二）實(shí)踐教學(xué)，提升職業(yè)能力
構(gòu)建“校企協(xié)同、場景實(shí)戰(zhàn)”的實(shí)踐育人模式：
基地共建：與呼和浩特市司法局、呼和浩特市新城區(qū)市場監(jiān)督管理局、北京市盈科（呼和浩特）律師事務(wù)所等32家單位建立實(shí)踐教學(xué)基地，覆蓋“立法—執(zhí)法—司法—調(diào)解”全鏈條。
場景實(shí)訓(xùn)：模擬法庭開展庭審演練，還原草原生態(tài)糾紛等真實(shí)案例；法律援助站組織學(xué)生在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下深入農(nóng)村牧區(qū)和社區(qū)，開展法治宣傳、提供法律咨詢、代寫法律文書，深入社區(qū)開展服務(wù)；司法實(shí)務(wù)情景模擬實(shí)驗(yàn)室通過仿真訓(xùn)練提升學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。
競賽賦能：鼓勵學(xué)生參與全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽，以賽促學(xué)提升實(shí)務(wù)創(chuàng)新能力：近幾年組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和挑戰(zhàn)杯比賽項(xiàng)目，獲獎64項(xiàng)，其中國家級6項(xiàng)，自治區(qū)級7項(xiàng)，市級2項(xiàng)，校級24項(xiàng)，院級25項(xiàng)。
（三）就業(yè)指導(dǎo)，精準(zhǔn)對接需求
建立“分類指導(dǎo)、校企聯(lián)動”就業(yè)服務(wù)機(jī)制：
加強(qiáng)推進(jìn)一對一幫扶，有效開展就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的穩(wěn)步高質(zhì)量就業(yè)。舉辦畢業(yè)生考公考編政策宣講會，邀請專家解讀法律職業(yè)資格考試、公務(wù)員招錄政策；積極開展“訪企拓崗”專項(xiàng)行動，為學(xué)生拓展更多律所實(shí)習(xí)、調(diào)解中心助理等崗位。近幾年法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，多數(shù)進(jìn)入司法機(jī)關(guān)、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)及政府法治部門，部分扎根基層參與民族地區(qū)法治建設(shè)，形成“基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)力強(qiáng)”的就業(yè)口碑。
三、特色優(yōu)勢：三大核心特質(zhì)，彰顯北疆法治教育本色
（一）民族法治服務(wù)特色：深耕北疆，響應(yīng)民族事務(wù)治理需求
研究特色：聚焦民族事務(wù)治理法治化，開展古代蒙古社會犯罪治理、當(dāng)代民族習(xí)慣法與國家法銜接研究，為民族地區(qū)法治建設(shè)提供智力支撐。課程特色：開設(shè)《民族區(qū)域自治法》《草原法》等特色課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民族地區(qū)的專業(yè)能力。
（二）數(shù)智賦能教學(xué)特色：科技助力，革新教學(xué)模式
推進(jìn)“AI + 智慧課堂”建設(shè)，利用智能平臺實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)、互動討論精準(zhǔn)化；開展“DeepSeek + 法律檢索”專題培訓(xùn)，教會學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)工具提升法律研究效率。
（三）社會服務(wù)：立足專業(yè)，賦能地方法治建設(shè)
法學(xué)院始終堅(jiān)持“專業(yè)服務(wù)社會”理念，以實(shí)際行動助力北疆法治進(jìn)步：
法律咨詢：法律援助站依托雙師型教師團(tuán)隊(duì)提供法律咨詢，針對牧區(qū)群眾開展雙語普法，解決“法律語言障礙”問題；
普法宣傳：每年組織學(xué)生志愿者開展“3?15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“12?4”憲法日普法活動，深入社區(qū)、農(nóng)村牧區(qū)服務(wù)群眾超千人次；
智力支持：教師團(tuán)隊(duì)大力開展社會服務(wù)，積極為地方政府、企事業(yè)單位提供法治咨詢，7份咨政報(bào)告被自治區(qū)人大、政府或智庫采納，為內(nèi)蒙古法治建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
四、未來展望：以評促建，續(xù)寫北疆法治教育新篇
站在審核評估新起點(diǎn)，法學(xué)院將圍繞“三個深化”推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展：
深化學(xué)科層次建設(shè)：以法律碩士授權(quán)點(diǎn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建本科 —碩士一體化培養(yǎng)體系，申報(bào)自治區(qū)級民族法治研究平臺；
深化數(shù)智化教學(xué)改革：擴(kuò)大“AI+智慧課堂”覆蓋范圍，建設(shè)法律大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)中心，提升學(xué)生數(shù)智化服務(wù)能力；
深化校企協(xié)同機(jī)制：增建10家以上實(shí)踐教學(xué)基地，推動“訂單式”培養(yǎng)，輸送更多“懂民族、通法律、善實(shí)務(wù)”的應(yīng)用型人才。
扎根北疆沃土，踐行法治初心。法學(xué)院將以審核評估為契機(jī)，持續(xù)擦亮“民族特色、實(shí)踐導(dǎo)向”辦學(xué)品牌，為推進(jìn)北疆法治建設(shè)、鑄牢中華民族共同體意識作出更大貢獻(xiàn)。
