學前教育學院按照學校的各項工作部署和安排，保證各項工作扎實有效開展，通過全體教師的團結協作與努力，順利地完成了各項工作和任務?，F總結如下：
一、政治理論學習和業務學習方面
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，組織全體教職工深入學習貫徹黨的十九大和全國全區高校思想政治工作會議精神，學習習近平總書記考察內蒙古重要講話精神，大力開展“不忘初心，牢記使命”活動，緊扣立德樹人根本任務，將理論學習貫穿工作始終，力爭往深里走、往心里走、往實里走，把學習成效體現到增強黨性、提高能力、改進作風、推動工作上來。引導教師積極參加業務學習，及時關注專業前沿動態，重師德師風建設，要求教師為人師表，講職業道德，教書育人，管教管導，教風學風積極向上。
二、強化專業建設，促進專業內涵發展
1.立足我院學生培養實際情況，依據國家本科教育人才培養質量標準和學前教育專業示范認證標準，修訂完善了2019版學前教育專業人才培養方案。
2.加強學生見習實習工作，確保學生實踐能力的持續提升。本學期按照人才培養方案實踐教學計劃，不僅保證了學生見習活動的時間，同時在雙方指導教師的指導下，學生實踐能力有了顯著提升。尤其是組織2016級76名同學赴新疆頂崗實習，開創了我院實習工作從分散轉向集中實習的新局面，有了突破性進展。
3.以學校的申碩工作為契機，帶動全體教職工積極投入申碩籌備工作的同時積極跟進和整體規劃，一同努力下教育學一級學科2019年已被國家民委列為重點學科，學前教育專業成為學校一流本科專業建設點。
三、注重教師隊伍建設，提高教育教學質量
1.青年教師專業技能有了明顯提高，學院選拔的2名教師獲學校教學技能大賽思政組一等獎和蒙語組三等獎的好成績。
2.教學科研有了新起色，團隊教學成果《民族院校學前教育專業學生綜合素質培養與實踐》申報國家民委2019年民族院校教學成果評審被評為B級；2019年其其格老師申請的《學前教育史》和哈達老師申請的全國蒙文教材編寫獲批；還有其其格老師的《教育學》（蒙語授課）專業課程建設和梅花老師的《大學生心理健康教育》獲批2019年自治區在線課程建設項目；2019年度我院學科帶頭人和分管領導申請的2019年度國家民委民族研究項目獲批立項；有四名骨干教師申報的內蒙古自治區2019年教育科學研究“十三五”規劃課題獲批立項。有1名教師被內蒙古民族大學聘為碩士生導師。
3.加強外聘教師的管理和引導，提高課堂效果。
4.積極響應國家本科教育“雙一流”和“雙萬”計劃，加快推進教師對課堂教學模式的改革。并專門選派青年骨干教師參加相關培訓，及時學習掌握國家金課建設新理念和思路，并積極組織申報一流本科課程申報工作，目前已將《學前教育學》（蒙語授課）申報為國家級一流課程，《教育學》（漢授）申報為自治區級一流課程。
四、立足“雙主體”，抓兩個結合 ，促發展
1.立足學生是學習發展的主體，黨風廉政建設與教育教學管理相結合。我院堅持黨建工作和教育教學管理工作相融合，并以主題教育為契機，針對我院學生實踐能力培養薄弱等實際問題，以 “守初心擔使命、長知識練技能”為主題的“文化月活動”，開展了形式多樣的實踐能力和技能展示活動，深受師生認可，并初見成效。后續將文化活動月作為常規工作內容來抓，從而不斷強化學生實踐能力和實踐技能。
2.舉辦了2019屆畢業生匯報演出，邀請學校和行業主要領導和負責人，擴大人才培養影響力。
3.完成了2019屆畢業生畢業論文工作和其他年級學年論文工作。
4.開展了為其兩周的教育見習活動，增加了2所教育實習實訓基地。
5.創新創業工作取得較好成績。在學院第五屆“互聯網+”創新創業大賽中有1個項目榮獲了二等獎；有一項目參加第十一屆自治區“挑戰杯”全區大學生課外學術科技作品競賽中榮獲三等獎
6.立足教師是教育引導的主體，黨風廉政建設與師德師風建設相結合。教師隊伍的建設和師資隊伍的素質直接影響學院高質量發展，并且培養高素質人才更需要依靠高素質的師資隊伍。所以，我院在具體工作中圍繞教育教學引導的主體—教師，不斷完善師德師風建設，注重以德樹人，德育為先的理念，從教師思想政治考核、業務學習考核到廉潔執教、考核獎勵等方面提出具體要求，增強教師們的政治站位和師風師德，達到習近平總書記講到的“四好老師”標準，切實發揮好新時期教師隊伍的引領作用，充分發揮教書育人作用。
五、加強質量工程建設，促進課堂教學模式改革
1.促進課堂教學改革，鼓勵和引導教師大膽嘗試課堂教學模式改革。有2名教師承擔自治區級在線課程課改項目，有2名教師申報的金科建設項目已獲批。1名教師榮獲校級教壇新秀榮譽稱號。
2.加強教學質量，教研室為單位開展聽課評教活動，促課堂教學模式改革和教學質量的提高。
六、存在的問題及整改措施
1.加強教學團隊建設力度，按照“一年合格，三年優秀，五年骨干”的目標，實施培訓制、導師制、督導制和考核評優制，通過團隊建設，充分促使青年教師教學、科研、課程建設等綜合能力的快速提高。
2.及時關注國家教育政策法規和學前教育發展導向，以新的理念引領專業人才培養，按照國家認證標準和學前教育專業認證標準，完善人才培養方案（2019版），使實踐環節比重達到認證標準，加快推進專業技能的提高，切實提高學生實踐能力。
3.不斷創造良好的辦學條件，把握好學校建筑面積不斷擴充的良好勢頭，實現校內與專業發展配套的專業實訓室建設目標。
