為不斷提升學校資助育人工作質量，根據《關于進一步落實高等教育學生資助政策的通知》財科教〔2017〕2號文件有關要求，結合學校實際，制定本意見。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，按照《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》教黨〔2017〕62號要求，圍繞立德樹人根本任務，全面推動和深化資助育人工作，豐富學生資助內涵，提升資助育人水平，為全面提高學校育人質量提供堅實保障。

二、工作目標

以受助學生為主體，輻射全體學生，將資助與育人工作緊密結合起來，將資助育人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節，著力凝聚資助育人合力，不斷強化資助育人成效，力爭使每一名家庭經濟困難學生都能夠享有平等發展的機會，努力開創學校資助育人工作新局面。

三、工作任務和舉措

(一)加強頂層設計，健全體制機制

1.完善資助育人規章制度。修訂或制定《呼和浩特民族學院本專科學生國家獎助學金評審辦法》《呼和浩特民族學院家庭經濟困難學生認定辦法》《呼和浩特民族學院學生勤工助學管理辦法》《呼和浩特民族學院優秀學生獎學金管理辦法》等制度文件，健全完善“獎、助、勤、貸、減、免、補、償”八位一體資助模式，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放、監督管理協調聯動的精準資助工作體系，使資助育人工作管理制度規范、資助程序規范、資金使用規范、監管問責規范、信息管理規范。

2.優化資助育人工作隊伍。構建學校學生資助工作領導小組、學生工作部學生資助中心、二級學院學生資助工作領導小組、學生評定小組的四級資助育人體系，明確人員組成和職能職責。深入開展資助育人業務培訓、經驗交流等工作，不斷提高資助育人工作隊伍的政策水平和服務能力。凝聚全校師生深入參與資助育人工作，打造“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的助困網絡。

3.精準認定家庭經濟困難學生。改進家庭經濟困難學生的認定工作，進一步健全家庭經濟困難認定工作機構，根據實際情況動態調整家庭經濟困難學生認定標準和條件，嚴格規范家庭經濟困難學生認定條件。通過輔導員走訪調研、談心談話等方式，提高家庭經濟困難學生認定的精準度。建立家庭經濟困難學生電子檔案，實行動態管理。

（二）改進工作理念，堅持育人導向

4.強化專項工作育人質量。在獎學金評選發放環節，完善綜合測評體系，全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現，培養學生奮斗精神和感恩意識。在國家助學金申請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛黨愛國愛社會主義意識。在國家助學貸款辦理過程中，深入開展誠信教育，培養學生法律意識、風險防范意識和契約精神。在基層就業學費補償貸款代償、應征入伍服義務兵役國家資助等工作環節，培養學生樹立正確的成才觀和就業觀。

5.突出勤工助學崗位育人功能。開發利用校內外有效資源，深化勤工助學崗位設置和勤工助學實踐基地建設，增加有效融合“扶困”“扶智”“扶志”各要素的助學崗位，合理控制體力勞動型崗位，增加腦力勞動崗位，通過勤工助學提高家庭經濟困難學生工作技能，培養家庭經濟困難學生吃苦耐勞、努力進取、自立自強的品質。結合學生專業特長和成長發展需要，通過舉辦“校內勤工助學崗位招聘會”等雙向選擇形式，提高勤工助學育人成效。統籌指導校內設崗單位開展崗前培訓和相關業務知識培訓，教育引導學生在受助自助中錘煉意志、提升素質、增長才干；合理設置用工單位助管崗位，規范崗位的申請和管理，做好崗前培訓工作。調動本專科生參與學校教學、科研、管理的積極性，提高學生綜合素質，促進學生全面發展，切實做好經濟困難學生資助工作。

6.爭取社會資源拓展育人渠道。加強與社會各界的聯系溝通，爭取社會企事業單位和廣大校友的愛心支持，以設立獎助學金、舉辦“暑期校外兼職崗位招聘會”、到國內知名企事業單位見習等形式挖掘社會資源；鼓勵和支持學院發揮所在行業優勢，爭取更多社會資助。積極與出資單位或個人建立交流互動機制，通過專題講座、實習見習等形式為學生提供專業知識和實踐鍛煉機會，拓展學生就業能力素質。

（三）深化發展型資助，培育精品項目

7.創新資助育人形式，實施“資助育人成才計劃”。舉辦家庭經濟困難學生教師資格證，英語四、六級培訓班，對家庭經濟困難學生參加的學科競賽、專業認證考試、外語能力考試、各類人文素質培養、專業技能培養、就業能力提升等方面進行資助或補助，鼓勵家庭經濟困難學生參與社會實踐和科技創新活動；對優秀學生的短期國（境）內外研修或見習項目、交換學習項目等給予學費、路費和生活費資助，幫助提升專業水平，拓展國際視野；對獲得考研錄取通知的家庭經濟困難的應屆畢業生，對其學費、路費等給予一定資助；開展“青年領袖領導力”項目等短期交流活動，拓展學生視野和前瞻思維能力。鼓勵各培養單位自主開展或者承辦多種形式的資助育人活動，積極實施“家庭經濟困難學生能力素養培育計劃”，對于各培養單位開展的資助育人活動，學校可以從校級資助經費中給予一定的經費支持。

8.加強資助人文關懷。暢通新生入學綠色通道，保證全部家庭困難學生可以安心入學，對其中特別困難的新生發放臨時困難補助和生活用品大禮包。開展節假日慰問活動，讓家庭經濟困難學生感受到節日溫暖，中秋節向全校學生發放月餅慰問補助、春節給留校在學校過年的學生發放春節紅包。在家庭經濟困難學生遭遇重大變故或突發事件時，給予發放臨時困難補助；在學生因經濟困難無法承擔返鄉路費時給予他們返鄉補助，讓他們及時回家與父母團聚；在學生畢業時，給全校畢業生發放紀念品，并給優秀畢業生發放禮品，激勵他們再接再厲。

9.搭建和優化實踐育人平臺。發揮學生勤工助學服務中心等學生社團組織的“自我管理、自我教育、自我服務、自我發展”能力，將資助育人融入校園文化活動和各項主題實踐中，培養受助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極組織參加國家助學貸款開發銀行誠信教育實踐活動，篩選思想政治素質好，信用意識強的優秀志愿者到對口區縣幫助辦理生源地助學貸款工作并做誠信教育宣傳活動。選聘國家獎學金獲獎學生，利用寒暑假回到家鄉、畢業高中開展國家及學校學生資助政策宣講。

10.以理論研究引領資助育人實踐。發揮相關教師的理論優勢和輔導員、班主任的實踐優勢，強化在資助育人方面的理論研究，把握新形勢下資助育人工作規律，構建體現學校特色的資助育人模式，形成具有理論價值和實踐意義的資助育人理論成果。

（四）加強宣傳教育，注重典型引領

11.實施學生資助工作宣傳教育計劃。圍繞資助育人，拓展宣傳途徑，豐富宣傳形式，把握關鍵節點，突出宣傳重點。依托網頁、微信公眾號、資助類學生社團以及學校定期給每個新生發放的《學生手冊》《入學指南》《學生安全知識手冊》等宣傳資料，宣傳國家、學校的資助政策和舉措。深入開展“資助育人文化節”和“助學﹒筑夢﹒鑄人”主題教育活動，大力宣傳國家資助政策及育人成效，激勵受助學生奮發有為、自強拼搏、感恩奉獻。

12.發揮優秀受助學生勵志引領作用。深化國家獎學金、國家勵志獎學金評選和優秀學生標兵校園巡講、勤工助學學生成長論壇等活動，深入挖掘、大力宣傳受助學生典型，使家庭經濟困難學生自強有榜樣。開展優秀受助畢業學生成長報告會、退伍大學生士兵事跡報告會，傳播“好聲音”，傳遞“正能量”，強化資助育人成效。

四、組織保障和工作要求

構建學校、各培養單位、年級三級管理責任體系。學校層面成立以分管校領導為組長，各相關職能部門為成員單位的學生資助工作領導小組，全面領導學校學生資助工作；黨委學生工作部牽頭負責各項資助政策的具體實施和過程監管。強化各培養單位對本單位內的統籌管理責任，做到“守土有責、守土盡責”，將獎助學金評審等資助金額較大、受助范圍較廣的資助項目納入本單位“三重一大”決策制度的范圍，建立責任追究制度，夯實管理責任。在具體操作中，各年級輔導員、班主任要切實擔負起本年級的受助學生的認定、評審、推薦和管理責任，嚴格按照文件所規定的要求和程序執行。

五、經費保障

為保障資助育人工作的順利開展，資助育人經費來源于各種資助專項經費、校級資助經費、各項社會捐贈資金及其配套資金等。